初中歷史教學(xué)高效性芻議

董鵬智

【摘 要】歷史是一門重要的學(xué)科，學(xué)好初中歷史，不但可以提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和樂趣，因此，筆者根據(jù)自己多年的初中歷史教學(xué)經(jīng)驗，對新課改下初中歷史如何進行有效性教學(xué)，做一下探討。

【關(guān)鍵詞】初中歷史;高效性;教學(xué)

隨著教育教學(xué)改革的全面深化，旨在培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)和提高人文素養(yǎng)的新課程理念推行。作為基礎(chǔ)學(xué)科的歷史學(xué)科，也逐步走出了傳統(tǒng)的授課模式，并取得一定成效。如何提高歷史課堂教學(xué)的有效性，深入扎實的推進初中歷史課堂教學(xué)呢？下面，結(jié)合本人的教學(xué)實際，談?wù)勛约旱囊恍┥钏肌?/p>

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高歷史課堂效率

作為教師，我們應(yīng)該知道，教學(xué)的根本目的在于促進學(xué)生獲得對知識的深刻認識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師的教學(xué)要強調(diào)知識的形成過程，而不是簡單的獲得結(jié)果，不要讓學(xué)生把知識學(xué)死，要善于應(yīng)變，敢于創(chuàng)新教師的教學(xué)要敢于摒棄學(xué)科中那些已被科學(xué)發(fā)展超越的東西，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握那些具有應(yīng)用潛力、能為學(xué)生適應(yīng)未來社會、服務(wù)未來社會的知識信息。放棄那些難、繁、偏、舊題的研究，要把時間放在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法的培養(yǎng)之上。不是要求學(xué)生學(xué)會，而是培養(yǎng)學(xué)生會學(xué)。這樣學(xué)生的創(chuàng)新能力才會發(fā)展。

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高歷史課堂效率，歷史教學(xué)應(yīng)結(jié)合我國改革開放及經(jīng)濟建設(shè)的實際，把辯證唯物主義和愛國主義教育的內(nèi)容始終貫徹在教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和建設(shè)祖國的責(zé)任感。中學(xué)生表現(xiàn)欲強，愛爭強好勝，喜歡受人夸獎。課堂教學(xué)中，教師如能抓住學(xué)生這一年齡特點，有意識地設(shè)計競賽題和競賽形式，學(xué)生會興致盎然，熱情高漲，學(xué)習(xí)空前活躍。我們都知道教學(xué)過程是教師的教和學(xué)生的學(xué)共同組成的雙邊活動。所以，教學(xué)進程具有雙向情感交流的特征。課堂上即使老師再有激情，沒有學(xué)生激情參與，那也一樣注定失敗。積極培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，熱情鼓勵他們積極思考，引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的重要手段，因此，教師要善于啟發(fā)，誘導(dǎo)學(xué)生多思考，多質(zhì)疑，以疑啟思。教師對學(xué)生在思維上偶有創(chuàng)造性的“信息”，“火花”，“微弱的發(fā)光點”。都要不失時機地予以肯定、鼓勵和表揚，以不斷激發(fā)學(xué)生的好奇心，求知欲和創(chuàng)造思維。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高歷史教學(xué)質(zhì)量

興趣是人類最好的老師。它是一種特殊的意識傾向，是學(xué)生學(xué)習(xí)的情感動力，是求知欲的源泉，也是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。有興趣的學(xué)習(xí)不僅能使學(xué)生全神貫注，積極思考，而且能使學(xué)生沉浸在活躍的氛圍中，歷史學(xué)科本來就是豐富多彩的，有優(yōu)美的詩句，有動聽的故事，歷史教師要在學(xué)生對歷史學(xué)科有學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上提高歷史教學(xué)質(zhì)量，想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的積極性，讓自己的課堂活起來。讓不同的人在歷史課堂上得到不同的發(fā)展，讓學(xué)生覺得自己是這堂課的主人。動手實踐是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個很有效的方法。

師生關(guān)系和諧，會使學(xué)生形成積極、豐富的人生態(tài)度與感情體驗，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的快樂，體驗到學(xué)習(xí)過程中的平等、民主、尊重、信任、友善、理解等?！坝H其師，信其道”說的就是這個道理。人的創(chuàng)新能力，不僅要以其知識和智慧作基礎(chǔ)，而且要與積極情緒，特別是創(chuàng)新欲望密切相關(guān)。學(xué)生學(xué)習(xí)也不例外，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最重要的一點就是讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，積極思維，給他們提供自由開放的空間，創(chuàng)設(shè)愉悅寬松的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生就能主動參與，敢于質(zhì)疑，敢于堅持自己的見解，敢于與老師、同學(xué)討論。因此教師在組織課堂教學(xué)的過程中，要想方設(shè)法把自己融入到學(xué)生中去，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使自己成為教學(xué)過程中的一位聽眾，一位合作者，一位指導(dǎo)者，一位知識道不盡的智者、永不迷路的向?qū)Ы巧褠坌?、微笑、賞識帶入課堂，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中快樂學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新。

三、教師認真詳實備課，是上好歷史課的關(guān)鍵點

教學(xué)中，備課是一個必不可少的。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。利用多種形式豐富課堂教學(xué)手段，擺脫以往一塊黑板、一支粉筆、一張嘴的教學(xué)模式。我充分利用我們學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)方面的獨特優(yōu)勢，大力探索和應(yīng)用多媒體課件教學(xué)，如將PPT制作的課件運用到課堂教學(xué)中，大大活化了課堂教學(xué)內(nèi)容，可謂聲色并茂、圖文并舉。目前我正在積極探索網(wǎng)絡(luò)型課件制作，使校園網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮更大的作用，讓網(wǎng)絡(luò)為課堂教學(xué)服務(wù)。因此可見，作為新時代的教師掌握一定的信息技術(shù)還是很必要的。此外，學(xué)生課堂活動也是我常用的教學(xué)手段之一，如歷史辯論、歷史小短劇等?？傊瑹o論是課件制作還是學(xué)生活動，都需要教師甚至是學(xué)生作好充分的課前準(zhǔn)備，認真詳實的備課，才能讓教師教的輕松、學(xué)生學(xué)得愉快。

四、善于課后反思，是上好歷史課的落實點

課前備課、書寫教案固然重要，但課后教學(xué)反思，進行二次備課，更有利于教師的專業(yè)成熟與提高，這一點在我的教學(xué)實踐中深有體會。通過，反復(fù)的深思才能真正體現(xiàn)新課標(biāo)的要求——以學(xué)生為主體，教師充當(dāng)導(dǎo)演的角色。