論有效提高小學美術教學的實效性研究分析

梁彥杰

【摘 要】小學美術教學的實效性是指實踐活動的預期目標與結果之間的關系，也就是實踐結果是否達到目的，即實際的效果問題。所以小學美術教學要把學生作為學習的主體，旨在提高學生自主創新的能力。這是實現美術教學實效性的主要因素。

【關鍵詞】小學美術；教學；實效性

小學美術作為培養學生繪畫能力以及審美能力的學科，而且因其能夠為學生提供自由的想象空間、自由的繪畫空間，所以頗受小學生的青睞，小學生中愿意上美術課的比例占得最大。他們喜歡美術課堂中的涂涂畫畫，愿意在課堂中動手折疊或剪貼，更喜歡美術課堂中那無拘無束的學習方式。而也正是因為大部分的小學生都十分喜愛美術，才使得美術在提高和完善學生素質方面有了獨特的作用。

一、更新教學理念

教育理念是教師教學的思想意識，它決定教師的教育行為。有效教學關注學生的進步或發展。小學美術教師必須確立學生的主體地位，樹立一切為了學生發展的教學理念，在先進教育理念的指導下提高課堂教學的有效性。每位美術教師應該明白自己的任務和責任，要認識到美術教學的主要任務是使學生學會適應社會、適應時代，學會終生學習、學會生存。教師要明確小學美術教育不是單純的技能技巧訓練，而是一種文化學習。在美術教學過程中，學生不僅需要獲得必要的美術知識和繪畫技能，還應該體驗到美術的價值。教師要通過合理的啟發、引導，培養學生良好的探究和觀察習慣，激發學生繪畫的興趣和積極性，使學生感受到自己的進步，體驗到成功的快樂。在學生繪畫的時候，教師不應該給他們規定過多的條條框框，而要善于從學生的角度去思考問題，用學生的眼光去欣賞美，多鼓勵他們進行創作，讓他們在美術學習的過程中得到全面發展。

二、拓展教學資源

小學美術教材中每一課只有幾張插圖，其他的內容比較少，這就要求教師具有強烈的資源意識，善于搜集豐富的美術教學資源，使教學的材料更加豐富，更有探索性，使美術課堂具有趣味性。傳統的名勝古跡、當地的民俗文化、網上豐富的信息都給美術教師提供了豐富的教學資源。如《中國古代名畫——清明上河圖》一課，教師可以從網絡上搜索相關的圖片、視頻等資源，并經過合理挑選和組合在課堂上展示給學生。再如在教學繪畫一些花花草草、建筑物等自然場景的時候，教師可以把學生帶到校園里近距離觀察平時可能完全沒有注意到的事物，引導學生對身邊場景進行細致的觀察、討論，選景、作畫，使其熱愛校園、熱愛自然。

三、豐富教學方法

有效的課堂教學需要教師采用合適的教學方法。教學方法的選用必須符合教學規律和原則，而且要以美術教學的內容和特點為依據，同時還要符合學生的年齡和心理特征。目前小學美術教學常用的教學方法包括講授法、練習法、演示法、參觀法等，這些方法適用于不同的教學內容，但是對于小學生而言，往往難以激發學生的學習興趣。小學美術活動應該更生動有趣，更具吸引力，因此教師要采用更加新穎的教學方法。美術教師可以采用播放動畫片、講故事、聽音樂、演小品、做游戲等多種教學方法，激發學生學習美術的興趣。

四、增加美術活動

興趣是從事一些活動的最大動力，也是教師提高教學效率的前提條件。為此，培養學生學習美術知識的興趣，增強學生自主參與美術活動的積極性便成為了廣大美術教師的重要教學任務。而良好的學習環境和學習氛圍又是激發學生學習興趣的動力。教師在美術課堂中可以通過環境及氛圍的創設來激發學生的學習興趣，提高學生參與美術活動的欲望和動力。在學習環境和學習氛圍的營造上，多媒體教學有著突出的作用。多媒體技術能夠生成豐富多彩的畫面，可以制作生動可感的聲音，讓美術蘊含的靜態美升華為動態美，有效刺激學生的眼球，培養學生學習美術的興趣。同時多媒體技術又能夠將音樂、舞蹈、美術等知識融合在一起，全方位、多角度地激發學生的學習欲望和好奇心，不斷加深學生的學習興趣，提高他們學習的積極性和主動性。因此，教師要重視多媒體教學，結合美術學科特點，充分利用多媒體教學的優勢，變抽象為具體，以激發學生參與美術活動的興趣。

五、完善教學評價

教學評價的目的在于激發學生繪畫的興趣，讓他們看到自己的不足，同時又體驗到成功的快樂。然而不少小學美術教師按照統一的標準對學生的畫進行評價，例如是否按照規定要求作畫，是否貼近實物，是否采用了課堂上所學的美術技能等，只關注作品的最終結果，而忽視了學生的創造性，以及他們在美術活動過程中的滿足感和成就感等。因此，教師要摒棄成人式的評價標準，著眼點不能單純地停留于學生繪畫技能的高低，而應關注他們在美術學習過程中各項能力的發展。在評價主體上，教師可以鼓勵學生進行相互評價以及自我評價，通過這種多元化的評價方式促進學生對美術的理解和熱愛，從而有效提高教學質量。

六、結語

在小學美術教學中教師要走出以往的教學模式，為學生創造好的學習環境，鼓勵學生展示個性創造，培養學生的自主學習能力，激發學生的創造性思維，讓學生在實踐過程中學會獨立思考，找尋問題的答案，從而通過自己的眼睛發現美術真正的內涵與樂趣。

參考文獻：

[1]徐莉莉.新課改背景下的小學美術課堂教學[J].學園，2013

[2]鄭賢英.如何在小學美術教育中培養學生的創新思維.藝術科技，2013