洪小軍 郭思華
【摘 要】我國大學生體質情況不容樂觀是一個無法回避的事實。為什么在經濟高速發展、高等教育不斷繁榮的情況下,大學生的體質卻沒有相應地得到提高?大學生體質狀況的實際情況是怎樣的?影響大學生體質的因素有哪些?怎樣解決這些問題?本文將對此進行探討。
【關鍵詞】大學生;體質;影響因素
從上世紀80年代至今針對學生體質的調研情況顯示,我國的青少年體質明顯不容樂觀。據《2010年國民體質檢測公報》顯示,與2005年相比,中國大學生身體素質“繼續呈現緩慢下降”趨勢。數據顯示:與2005年相比,我國19—22歲城市男生、鄉村男生立定跳遠成績分別平均下降1.29厘米、0.23厘米,1000米跑成績分別平均下降3.37秒、3.09秒;城市女生、鄉村女生立定跳遠成績分別平均下降2.72厘米、0.92厘米,800米跑成績分別平均下降3.17秒、1.87秒。
2014年教育部發布《高等學校體育工作基本標準》規定,大學生體質健康測試成績將作為評優、評先的重要依據,畢業如果測試成績達不到50分拿不到畢業證。
針對大學生的體質現狀雖有許多研究,取得了一定成果但仍存在許多不足。本文將從多個角度對大學生體質下降的問題進行探討。
一、影響大學生體質下降的因素分析
1.應試教育體制的弊端
應試教育是把學習成績放在第一位,從上到下都以智育為第一指揮棒,出現了學習強度過大、作業過多等現象,嚴重擠壓了學生正常的體育鍛煉時間和文娛時間,甚至正常的節假日也被擠壓取消,嚴重危害了學生的身心健康。學生在進入高等學府后,就感受到了畢業后面臨的就業壓力,使得相對寬松的大學環境再次淪為以文化課為核心的教學模式,對體育鍛煉排斥甚至忽略,大學生對加強身體素質的重視程度遠遠不如對文化課的重視程度。
2.國家體育體制的問題
我國的體育健兒在體壇上獲得了驕人的成績,我國的體育競技水平遠遠超過經濟的發展速度,另一面卻是我國的國民素質卻在整體下降。這和我國體育競技事業舉國體制有關,一方面國家對體育競技非常重視,投入了大量的人力、物力、財力進行培養,在政策上也予以積極扶持,但另一方面,卻是大學生體質嚴重下降的尷尬處境,這和我國的體育體制對高校體育教學的影響密不可分:我國的高等學校對競技體育非常重視,不僅會投入大量的資金興建體育場館、配備專業的訓練人員,還會挖掘優秀的體育苗子,以培養高水平的運動隊,但是另一方面卻對普通大學生的日常提體育鍛煉比較漠視,造成了一邊是大學生運動團體在許多體育賽事中取得不俗的成績,另一方面卻是學校的大學生的體質普遍下降的怪現狀。
3.體育課程改革的導向問題
目前高校體育教學的思想是“健康第一”,將“健康”放在了至高無上的地位,也成為了許多高校進行提體育改革的方向,但是“健康”雖然意味著對因過于注重分數而損害學生的健康的行為的否定,但并不能代表體育的全部精神。體育對學生的影響有兩方面,在強健體魄的同時,可能會對學生的身體造成傷害,但是如果僅僅把“健康”作為體育教學的指導思想,可能會失去受到學生喜歡的理由,導致學生對體育課提不起興趣。
二、對策研究
1.完善學校體育改革的保障體系
目前我國對體育教學的保障并不完善,造成了很多學校和家長對開放的體育教學并不感興趣,存在著很多的顧慮,一旦學生在體育活動中受到了人身傷害,學校會面臨巨額的賠償、家長也會覺得沒有保障。這造成了許多學校對學生的體育教學只是停留在“牧羊者”的角度,只要看好學生別出事故就算是教學的成功,更罔顧教學質量,這一現象的根本原因是目前學校的體育教學沒有完善保障措施。
2.調整高校體育課程改革的目標定位
體育課是增強學生體質的重要手段,也是納入國家教育目標的重要環節,高校的體育課程的教學應該開放思路、積極引導,將體育教學的目標真正納入到對學生綜合素質的考核中來。大學體育課程是學生受教育階段的最后一站,也是對學生體育意識培養和綜合素質加強的良好機會。高校的體育改革應當準確定位課程目標,傳播體育文化,鍛煉學生的體魄,提高其綜合素質,在此過程中讓學生形成完整的體育觀念。在教學中要靈活多變,充分利用場地、器械等資源,采用多元化的教學手段,以考核的方式激勵學生積極參與體育鍛煉。
3.以競技體育帶動群體活動的開展
現階段我國的競技體育和普通體育課程的教學存在這資源分配的矛盾,這和我國體育人才培養的“舉國體制”有關,許多高校把有限的資源大量投入到了體育競技人才的培養和相關場所的建設中,忽視了學生的健康和公平的受教育權。其實大學生的群體性的體育活動和經濟人才的培養應是互相促進的關系,不應置于尖銳對立的境地。高??梢岳皿w育競技的魅力提高學生對體育課程的興趣,讓廣大學生可以共享競技體育培養帶來的資源,高校通過發展高水平的運動隊來培養體育人才,傳播和弘揚體育精神,可以在某種程度上提升學生對體育課程的興趣,增強對體育鍛煉的積極性,從而提高青少年的體質。
參考文獻:
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