普通高校舞蹈教育的現狀及改革路徑

【摘要】本文主要就普通高校舞蹈教育現狀進行研究，希望通過筆者的努力可以找出其中存在的問題，并提出有效的改革辦法，促進普通高校舞蹈教育的發展與完善。

【關鍵詞】普通高校；舞蹈教育；現狀；改革路徑

舞蹈是一種集力與美于一身的肢體活動，其可以將人類的感情與動作合二為一，通過肢體的展現，讓人得到心靈上的愉悅，感受到藝術的魅力。在我國的傳統教育中舞蹈并不是其必要組成部分，部分普通高校中甚至從來沒有開設過舞蹈課程。而隨著現代教育改革的不斷加大，舞蹈教育也成為了高校教育教學的一部分，并且要求高校必須加大對舞蹈教學的重視程度，讓高校學生可以在多個方面得到發展，進而對高校的整體教學質量進行有效的提升。

一、普通高校舞蹈教育的現狀

藝術教育是高校教育的重要組成部分，其旨在通過對學生進行藝術方面的引導與熏陶，讓學生可以形成正確的審美觀念，并且樹立正確的價值觀、人生觀，保障學生心理人格的健康發展。高校的藝術教育包含很多方面的內容，其中較為核心的是美術教育和聲音教育，但是就舞蹈教育而言一直在普通高校教育中難以順利的展開，這與普通高校缺乏重視，師資力量不足等多方面的因素都有著密切的關系。具體來說我國普通高校目前在舞蹈教育中存在的弊端包括以下幾個方面：

（一）缺乏教學經驗，相關設施不足

除了專門的藝術類院校，我國教育從小學到大學都沒有設立專門的舞蹈課程，即使部分普通高校開設了舞蹈課程也都是以選修的形式存在，學生參與過少，并且課程教授內容也過于單薄，根本難以滿足現代舞蹈教學的需要。在對高校教育進行改革后，舞蹈教學成為了普通高校教育教學一部分，這就使得高校教師以及高校學生都很難很快的對舞蹈教學進行適應。首先，高校教師缺乏舞蹈教學的經驗，沒有系統全面的組織過學生進行舞蹈學習，因此在課程安排上會出現一定的缺陷；其次，相關設施不足。普通高校之前因為沒有開設過專門的舞蹈課程所以忽視了相關教學設施的建設，一般的舞蹈選修課僅在體育場館中進行，依靠錄音機等簡陋設備完成舞蹈的教學。但是隨著舞蹈課程在高校中的普及，再依靠體育場館進行舞蹈教學，則很難保證舞蹈教學的質量，同時也無法保證學生學習過程中的安全。

（二）沒有明確計劃，專業教材缺失

我國高校的特點之一，就是吸收了來自全國各地的考生，讓學生在高校學習的過程中可以得到有益的鍛煉，并增進各地區間學生的交流。但是由于各地區在課程制定上有所不同，因此導致學生的舞蹈基礎存在差異。在這種情況下，高校舞蹈教師很難就舞蹈教學進行明確的規劃，制定統一的學習目標，因此導致課堂教學目的性不明，缺乏有效的指導。不僅如此，由于高校舞蹈教學課程剛剛開始，與之相配套的舞蹈教材還沒有正式編撰，所以也造成了高校舞蹈教學的困難，使得普通高校的舞蹈教學帶有著一定的隨意性。

（三）忽視教學創新，教學理念落后

現階段普通高校教師在帶領學生進行舞蹈學習的過程中，僅單純的將舞蹈課程認定為肢體教學，因此主要的教學重點都集中在了肢體動作、舞蹈技術等方面上，而忽視了對理論方面的教學，同時也沒有注重激發學生對舞蹈之美的感受，使得舞蹈課程真正的教育意義難以發揮出來。并且教師在進行授課的過程中，教學思想具有著一定的陳舊性，沒有對教學手段和教學方法進行革新，因此造成課堂教學的枯燥乏味，使得學生對舞蹈教學產生排斥，進而影響舞蹈教學的課堂授課質量。

二、普通高校舞蹈教育的改革路徑

由于普通高校舞蹈教學還處于發展階段，因此在很多方面都存在著缺點與不足，所以普通高校在對舞蹈教學進行完善的過程中，應緊抓舞蹈教學中的關鍵點，從重點問題開始解決，逐步的提升舞蹈教學的質量。具體來說普通高校可以從以下幾個方面對舞蹈教學進行改革：

（一）明確教學要求，進行統一規劃

缺乏統一的指導和明確的教學目標會使普通高校舞蹈教學難以規范的發展下去，容易出現教育教學方面的漏洞。因此在今后教育教學的過程中，國家應針對高校舞蹈教學的特點，結合現代教育改革的內容，制定出明確的教學要求，并以大綱的形式予以傳達，對各普通高校的舞蹈教學工作進行指導，使得教師可以對舞蹈課堂教學計劃進行完善。除此之外，目前絕大多數高校都還沒有設立專門的舞蹈課程，因此選修仍是主要的舞蹈教學方式。但是不能因為其非必修課程就忽視了對舞蹈教學的管理，仍應注重對舞蹈教學的嚴格要求，將其同必修課程一同進行管理，并不斷將素質教育落實其中。

（二）鼓勵學生參與，促進教育普及

要想提升普通高校舞蹈教學的質量，最關鍵的前提條件就是要讓學生參與到高校舞蹈教學之中去，并對舞蹈產生興趣，樂于進行舞蹈學習。為了達到這一點，高校應積極的組織各種活動，并鼓勵學生參與其中。例如，普通高校可以發揮社團的作用，鼓勵學生創辦街舞社團、古典舞研習社等等，同時高校還可以定期舉辦一些舞蹈比賽或者文藝晚會等，讓學生在參與活動的過程中，增加對舞蹈的興趣，提升舞蹈學習的積極性。除此之外，我國普通高校在進行舞蹈教學的過程中，一直對舞蹈理論存在忽視，因此在今后教育教學的過程中，舞蹈教師應對教育教學的內容進行改革，將技術教學與理論教學相結合，合理平衡比重，使得學生可以掌握更多舞蹈的知識，并且可以對舞蹈的內涵進行了解，在跳舞的過程中去感悟肢體中蘊含的感情。

（三）注重教師培養，提升專業水平

由于長期以來普通高校一直對舞蹈課程缺乏足夠的重視，因此高校內部并沒有專業的舞蹈教師，所以教師在進行授課的過程中經常會出現素質上的不足，不能真正的帶領學生去感受舞蹈的魅力，同時也難以對學生舞蹈的學習進行促進。鑒于此，高校應積極的對舞蹈教師進行培訓增強舞蹈教師的專業性。同時，針對高校內部舞蹈教師不足的問題，高校還應積極地的聘用專業的舞蹈教師，使得高校的舞蹈教學水平可以更進一步。

三、總結

綜上所述，近年來我國教育越來越重視高校學生的全面發展，而舞蹈教育一直是高校教育發展過程中的薄弱環節，因此需要普通高校對其予以重視，并積極的進行完善，促進高校學生的全面發展。

參考文獻

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作者簡介：王珊（1982—），女，河北定州人，大學本科，講師，研究方向：舞蹈教育、音樂教育。