“引導 —發現”教學模式在現代舞課中的運用

【摘要】引導學生身腦并用，運用現代舞的創造性思維去獲得現代舞技能和知識；培養學生善于發現問題、分析問題、思考問題及解決問題的能力；養成學生探究現代舞身體動律規律的思維習慣，培養現代舞哲學的思維方式和對現代舞不斷探索的態度的形成，并逐步形成對現代舞探索的技巧能力。

【關鍵詞】引導—發現；教學模式；現代舞；運用

一、引導—發現教學模式的作用和意義

（一）“引導—發現”教學模式的作用

“引導—發現”是指在教學活動中，以基本教材為內容，以問題為中心，充分體現了學生在學習過程中的主體地位。以教師的“引導”為手段，以學生的“發現”為目的。在教師的指導與引領下，學生通過積極主動的思維活動，以發現、發明的心理動機和探索的精神自主地參與學習過程，通過嘗試發現、實踐體驗、獨立探究、合作討論等形式探索知識，去發現、探索、掌握信息技術操作方法或共同點，鍛煉學生的觀察能力，提高發現問題和解決問題的能力，培養學生的創新精神和實踐能力的一種教學模式。

（二）“引導—發現”教學模式的意義

使用這種教學模式進行教學，其目的在于不斷地促進學生掌握科學知識的學習方法，學會如何學習，如何發現問題和如何進行信息加工，對提出的假設如何推理和驗證。這種模式的選用，還有利于培養和發展學生的邏輯推理能力和科學嚴謹的思維方式，以滿足科學技術的飛速發展對人類傳授知識和掌握知識所提出的新的要求。該模式重在學生對現象的分析和概念的形成，因此，教材必須是結構性的、發現式的，故這種教學模式較適用于數理學科的符合探究活動等高級思維方式的教學。引導的方式、方法決定著能否“發現”及“發現”的質量。因此，教師決不能因為引導只是一種手段而忽略其決定性功能。

二、引導發現教學模式在現代舞課中的運用

現代舞追求的是大膽的實驗和嚴肅的探索，自由性是現代舞的特點之一，在表現上，現代舞展現出的是寬容大度，樂觀向上的美，從表演形式上看，不再是那種只會模仿，而是更注重自主的發現和創造。

正式基于“引導—發現”教學模式具有很強的學生自主學習性，所以在這一教學模式應用于現代舞課中，具體是現代舞課的身體解放課。

按照“引導—發現”教學模式的步驟，可以把這堂現代舞的身體解放課氛圍以下幾個部分：

（一）情境創設

情境創設是根據現代舞身體解放課的要求來制定的，其設計意圖來源于“引導—發現”教學模式。學生在一段音樂之下用身體表現出對自然界中大地、天空、河流、山川及鳥語花香等的感覺。通過五官的單獨感受，同時感受或者通感等，用肢體表達出不同的感覺。用這個教學方法使得學生在學習現代舞的最初，能放松身心，擴充腦海的無限想象能力，調動學生最大的創造激情，培養學生善于觀察，善于思考的習慣，并帶動身體有感情的舞動。

（二）提出問題

提出問題也是現代舞課必不可少的重要環節，因為提出問題是老師在有所準備，有一定設計意圖的情況下提出的問題，往往也是一節課的教學重點和難點，提出問題問學生，學生更能自主學習，調動已有知識和想象力，努力找到答案，這更加能夠帶動學生學習，使“要我學”變為“我要學”，特別是在身體解放課中，學生在運動肢體語言的時候，也是帶著疑問在舞動，并不是不經大腦的肆意亂舞，這樣也促進了教學相長，使師生雙方形成互動。

（三）提示引導

這一部分，是最能體現“引導—發現”教學模式的精髓的。在課上，學生在用肢體語言表達他要說的話的時候，往往會因為肢體語言的匱乏或者心境不夠沉著細膩，而無法最好的詮釋他所要表達的內容。這就需要老師耐心并準確的一步步的提示引導，但是現代舞不是芭蕾基訓那樣一板一眼的通過模仿學習為主能學下來的，而更主要的是提示引導為主，讓學生自己發現問題，能在老師的提示引導下解決問題，并養成主動思考問題的習慣，因為現代舞到最后也是一種關于哲理的不同方式的呈現。

（四）肢體展示

尤其是現代舞課，是必須要舞動起來的，在學生以單雙三的形式分別展示了各自的特性或群體的共性之后，學生才會自己感受到完成自我和團體協作的現代舞的區別，也才能感受到現代舞與其他舞種相比之下的獨特魅力。通過這一系列教學環節的特殊設置，學生才能領悟到現代舞是因創造而生生不息的舞蹈，它可以只是個舞蹈類別，但它更是一種思考世界、人生的獨特方式，是人類的智慧的結晶。

三、結語

綜上所述，“引導—發現”教學模式是最符合現代舞實際教學的模式之一，通過具體問題具體分析，把“引導—發現”教學模式原有的步驟環節革新為更適于現代舞教學的形式，并在實際教學中發現新問題，不斷改進教學方法。通過實踐與創新，能夠使這樣的方法在以后的舞蹈教學中此方法能得到更加靈活的運用，并能為舞蹈教學的發展做出切實的指導。

參考文獻

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[2]李仁順.舞蹈編導概論[M].文化藝術出版社，2010.

[3]郭勇健.作為藝術的舞蹈[M].百花洲文藝出版社，2006.

作者簡介：陳郎迪（1990—），2013級音樂與舞蹈學專業研究生，研究方向：民族舞蹈學與舞蹈教育學。