初中生英語寫作中的詞匯錯誤分析

【摘要】初中正是學生學習英語的啟蒙時期，對于英語學習十分關鍵。英語寫作作為學生學習英語的重要部分之一，重要性不言而喻。但由于不是第一語言，在語境及文化背景上有所欠缺，導致學生在學習這部分內容時困難較大，特別是詞匯方面的錯誤十分明顯。本文就初中生英語寫作中的詞匯錯誤展開分析，希望給相關教育工作者一定的教學啟示和幫助。

【關鍵詞】詞匯錯誤 錯誤分析 初中生英語寫作

一、初中生英語寫作中的常見詞匯錯誤

這里所指的詞匯錯誤不是簡單的拼寫錯誤，而是指在語境和文化背景下，對英語詞匯的不恰當使用。下面就常見的詞匯錯誤進行一個總結：

首先，初中生都會出現(xiàn)詞匯的形式錯誤，主要包括單詞拼寫、大小寫形式轉化、現(xiàn)在分詞的規(guī)則和不規(guī)則變化、形容詞、副詞的級別變化、名詞的單復數(shù)變化等。如“tooth”的復數(shù)是“teeth”；“work”作為“工作”的意思時為不可數(shù)名詞，復數(shù)也為“work”；“come”的進行時要去掉“e”再加“ing”即為“coming”；“woman worker”的復數(shù)為“women workers”。

其次，初中生常常會根據字面意思進行直接翻譯，將漢語與英語的字面意思一一對應，造成詞不達意的錯誤。另外，有些詞匯有共同的意思，但釋義的范圍不盡相同，不合理的運用會導致寫出不符合表達習慣的語句出現(xiàn)。還有一些學生會特別注重語法層面的使用，忽視了詞匯本身的得體性，寫出的英語語句讓人哭笑不得。如“he often writes letters to his parents”會被寫為“he often writes letters give his parents”；“I want to ask Mr Li for help”會翻譯成“I want to ask Teacher Li for help”；有的同學會將“看報”直接翻譯成“l(fā)ook or see a newspaper”，而不是“read a newspaper”。

再次，英語學習者必須準確掌握詞的相關知識，不同的詞性有不同的語法功能，只有了解清楚才能避免詞匯混淆的現(xiàn)象出現(xiàn)，而這種現(xiàn)象主要出現(xiàn)在學生剛接觸到一個新詞匯的時候。……