淺談多媒體技術下的英語詞匯教學

魏震聰

【摘要】教育要緊貼現代化、信息化，教師要擅用現代化的教育技術手段和教學理論，提高教學水平。現代信息技術特別是多媒體技術在英語教學中的作用越來越不容忽視，如何把單一的枯燥的英語詞匯教學趣味化，生動化，達到學生容易記憶，又不易遺忘的效果，最終提高學生的英語綜合水平，進而提高學生的英語成績與英語學習的能力，是英語教師一個需要研究的新課題。

【關鍵詞】多媒體技術 詞匯教學

語言學家威爾金斯說道：without vocabulary nothing can be conveyed。可見詞匯教學是語言教學的有機組成部分，掌握一定量的詞匯是學好語言的基礎。2001年教育部頒布的《國家英語課程標準》（實驗稿）中要求：了解英語詞匯包括單詞、短語、習慣用語和固定搭配等形式；理解和領悟詞語的基本含義以及在特定語境中的意義；運用詞匯描述事物、行為和特征，說明概念等。學會使用150—1600個的單詞和200—300個習慣用語或固定搭配。新課程標準中的目標和要求“看上去很美”，可實際的教學和學生的詞匯習得情況呢？可謂是事與愿違，特別是在農村初中，由于底子薄、基礎差，英語教學特別是詞匯的教學和學生的習得都存在著一些共性的問題。

一、初中學生詞匯學習存在的問題

由于漢語和英語在許多方面存在著很大的差異，給中學生學習詞匯帶來了不少困難，主要表現在：

1.語音問題。這是一個非常普遍的問題，學生在讀音方面存在很大困難甚至讀出來的音陰陽怪氣，讓人貽笑大方。……