關于初中英語教師課堂用語的幾點思考

黃寧娜

【摘要】當前初中英語教師課堂用語在使用中存在種種問題，包括課堂用語缺乏變化；教師濫用課堂評價語；課堂用語不規(guī)范、不準確；課堂用語不能為課堂所學的重難點服務等等。本文對這些問題進行了一定的分析并闡述了幾點思考。

【關鍵詞】課堂用語 問題 解決策略

一、引言

外語學習強調學習的語言環(huán)境，如果有一個良好的語言環(huán)境，學習者可以達到事半功倍的效果。在中國，學生們學習英語的語言環(huán)境是比較嚴苛的，沒有隨處可聽的外國人說的純正英語來沖擊自己的聽覺，沒有隨處可見的外國人來練習自己的口語，更沒有適當?shù)牡胤絹怼笆褂谩庇⒄Z，以達到隨時學以致用的目的。學生們接觸英語最多的地方就是學校的英語課堂，在課上學生們可以盡情地學習、練習、使用英語，這使得英語課堂成為我國英語教學的最強大也是最重要的陣地。而在英語課堂中，教師能使用英語進行教學是時代對教師提出的要求，也是現(xiàn)代英語教師所應具備的基本素質。英語教師的課堂用語在這樣的情況下顯得尤為重要，它是教師完成課堂教學任務的載體，也是教師教授學生知識的工具，更是學生最直接也最頻繁接觸到的活的說英語的范本，它直接決定著英語課堂質量的高低，學生學習英語結果的好壞。要想守住英語課堂這一個不容丟失的陣地，我們必須嚴肅對待英語教師的課堂用語。

二、存在問題

1.教師課堂用語缺乏變化。……