黃寧娜
【摘要】當前初中英語教師課堂用語在使用中存在種種問題,包括課堂用語缺乏變化;教師濫用課堂評價語;課堂用語不規(guī)范、不準確;課堂用語不能為課堂所學的重難點服務等等。本文對這些問題進行了一定的分析并闡述了幾點思考。
【關鍵詞】課堂用語 問題 解決策略
一、引言
外語學習強調學習的語言環(huán)境,如果有一個良好的語言環(huán)境,學習者可以達到事半功倍的效果。在中國,學生們學習英語的語言環(huán)境是比較嚴苛的,沒有隨處可聽的外國人說的純正英語來沖擊自己的聽覺,沒有隨處可見的外國人來練習自己的口語,更沒有適當?shù)牡胤絹怼笆褂谩庇⒄Z,以達到隨時學以致用的目的。學生們接觸英語最多的地方就是學校的英語課堂,在課上學生們可以盡情地學習、練習、使用英語,這使得英語課堂成為我國英語教學的最強大也是最重要的陣地。而在英語課堂中,教師能使用英語進行教學是時代對教師提出的要求,也是現(xiàn)代英語教師所應具備的基本素質。英語教師的課堂用語在這樣的情況下顯得尤為重要,它是教師完成課堂教學任務的載體,也是教師教授學生知識的工具,更是學生最直接也最頻繁接觸到的活的說英語的范本,它直接決定著英語課堂質量的高低,學生學習英語結果的好壞。要想守住英語課堂這一個不容丟失的陣地,我們必須嚴肅對待英語教師的課堂用語。
二、存在問題
1.教師課堂用語缺乏變化。……