基于有效溝通模式的中學英語教學研究

倪士俊

【摘要】在當前的社會中，隨著國際交流的日益密切，我國對于實用型英語人才的需求量大大增加。因此，在中學英語教學當中，英語知識的講授并不是最為重要的，而是學生英語交流和英語使用能力的培養(yǎng)與提升。為了達到這一教學目的，應當在中學英語教學中采取有效溝通的教學模式，確保課堂中教師與學生之間的良好互動，這樣才能更為有效的提升中學生的英語實用能力。

【關鍵詞】有效溝通模式 中學英語教學 研究

前言：對于語言的學習，掌握語言知識只是其中的一方面，更為重要的是掌握這種語言的使用能力。在中學英語教學當中，教師在講授英語知識的同時，更應當注重對學生英語使用能力的培養(yǎng)，讓學生能夠流利的使用英語進行溝通和交流。然而，傳統(tǒng)的中學英語教學模式只注重基礎知識的講解，對于英語溝通能力的培養(yǎng)并不是十分重視。因此，在課堂教學中，應當充分融入有效溝通模式，讓學生能夠更好的掌握英語使用技能。

一、當前中學英語教學中存在的問題

長期以來，我國諸多教育學者對英語教學效果的提升進行了十分深入的研究和探討。但是，在這些研究當中，普遍忽視了一些客觀存在的問題。我國中學生在學習英語之前，已經(jīng)掌握了漢語的知識結構基礎。而中學階段的漢語教學已經(jīng)超越了基本的語言階段，進入到了賞析、語法、運用的階段。對于英語學習來說，漢語的學習模式與思維會對學生產(chǎn)生一定的影響。……