多模態輔助支架式教學在大學英語寫作中的應用

【摘要】本文在建構主義學習理論的指導下，利用多媒體網絡技術平臺，將支架式教學理論和多模態教學理論結合起來，應用到大學英語寫作教學中去，構建多模態輔助支架式教學模式，該模式兼具支架式教學和多模態教學兩種教學模式的優勢，能夠有效地激發非英語專業學生學習寫作的興趣，提高寫作教學效果。

【關鍵詞】網絡多模態 支架理論 大學英語寫作 教學模式

目前我國大學英語寫作教學的現狀不容樂觀。在高校，很多大學英語教師還是采取“布置寫作任務、學生寫作、批改打分、講評、給出范文”這種傳統的、“以教師為中心”的寫作教學方式。在整個教學過程中，學生們處于被動的、從屬的地位，學生們的主觀能動性沒有調動出來，久而久之，學生們對寫作課失去了興趣，將寫作視為一種負擔。近年來，隨著多媒體網絡技術的發展，多模態教學和支架式教學漸漸興起。針對目前大學英語寫作教學中教學方式陳舊、學生興趣不高的現狀，本文在建構主義學習理論的指導下，利用多媒體和網絡技術，將支架式教學理論和多模態教學理論結合起來，應用到大學英語寫作教學中去，構建多模態輔助支架式教學模式，以此來激發非英語專業學生學習寫作的興趣，培養他們的語言運用能力。

一、支架式教學理論

支架式教學是基于建構主義學習理論的一種新的教學思想。該教學思想來源于前蘇聯著名心理學家維果斯基的“最鄰近發展區”理論。……