隨風潛入夜 潤物細無聲

張美娥

摘 要：班級文化具有無形的教育力量，是班級的靈魂所在。它是一門需要我們老師全心全意傾注精力和愛的一門藝術。值得我們在今后的工作中慢慢、細細地摸索、去品味。

關鍵詞：班級文化；學生成長

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）09-166-01

教育專家尹建莉說，“一間教室能給孩子們帶來什么，取決于教室桌椅之外的空白處流動著什么。教室的空間是有限的，但是班級的文化的容量卻是無限的！班級文化是一個班級的靈魂，是每個班級所特有的。俗話說：“環境造就人。”一個班級的文化環境對于學生的熏陶是潛移默化的。為此，班主任要充分認識到班級文化的重要作用，在班集體建設中，應該利用各種有效的資源創建班級文化的重要價值，注重班級文化建設的整體設計，充分發揮班級文化的育人功能，做到"隨風潛入夜，潤物細無聲"，教育才會變得真實。

一、班級文化對學生成長的作用

1、規范作用。班級文化所形成的規范體系是一種強大的力量，使班級成員不得不自覺地約束自己，讓自己的行為符合班級規范，這也是學生的歸屬需要和集體的教育力量決定的。班級文化對成員的制約主要通過三條途徑得以實現：一是氛圍制約，包括班級環境、人際關系、班級風氣等；二是制度制約，包括法律法規、規章制度、班規民約等；三是觀念制約，包括班級理念、道德水平和班級輿論等。

2、激勵作用。班級文化能為每個班級成員提供享受和創造的環境，提供活動的背景以及必要的設施、模式與規范，從而有效地激發每個成員積極地發展自我，調動參與班級活動的積極性、主動性和創造性，使其以高昂的情緒和奮發進取的精神積極投入到學習和生活中去。

3、凝聚作用。班級文化的凝聚功能主要表現在班級文化能把班級成員的個人利益與班級的命運和前途緊緊地聯系在一起，使個人與班級的行為和努力方向一致。班級文化是班級成員共同創造的群體文化，寄托著他們共同的理想與追求，體現著他們共同的心理意識、價值觀念和文化習性。這種共同的心理意識、價值觀念和文化習性會激發成員對班級目標、準則的認同感和作為班級一員的使命感、自豪感和歸屬感，從而形成強烈的向心力、凝聚力和群體意識。

二、優化班級的物質文化為首任。

優雅的環境，井然的秩序，高雅的情趣，積極向上的班級目標，健康快樂的班級活動能夠感染人、鼓舞人、教育人。如何營造這樣的班級文化氛圍呢？ 優化班級的物質文化為首任。因此班級文化建設首先要抓好教室的環境布置。讓四個“有”進教室：

1、班級有“心語”

黑板留言——格言警句。在黑板的固定角落，每天由一位學生寫上一句名人名言、哲理警句。魏書生說：“我覺得格言警句，像一盞盞心燈，倘在學生心靈中點燃，會有利于學生選擇正確的道路，朝著自己理想的高峰攀登。”天天點亮“心燈”，這一盞盞思想的明燈，將引導學生樹立起正確的人生觀和世界觀。課桌留言——座右銘。每個學生的座右銘都包含三個內容：自己最崇拜的人的名字或照片，班級里自己的競爭對手的名字，針對自己不良習慣的警示語。墻壁留言——寫滿快樂與自信。可以是懸掛的一本“好人好事”；可以是班級活動剪影；可以是學生引以為自豪的圖畫作品、手工制作、書法筆墨；可以開辟一塊“優樂園”，把所有學生的照片和優點卡貼在里面，卡上的優點還可以不斷增加，讓學生在班級里快樂地成長，自信地微笑。

2、班級有“花香”

植物是生命，有了綠葉紅花，教室充滿生機；動物是生命，有了金魚的游弋，教室充滿活力。每個學生愛護著自己的、同學的“寵物”，仿佛那些“寵物”就是他們的化身，他們在比試著美麗、比試著旺盛、比試著頑強。也許，你會覺得：一個班級有這些東西，太煩鎖了，學生若把花碰翻了、把魚缸碎了，班主任憑空又多出好些事來了。可這恰恰能夠約束學生們的行為，同時吸引每個人為班級貢獻一些個人的資源，吸引每個人為班級傾注更多的心血，從而培養他對班級這個“家”的更深刻的情感。養花養魚開頭容易，堅持下去卻不容易，班主任要分階段地加以提醒、評比，相信這會成為班級中每個學生最引以為驕傲的風景。在養花養魚的過程中，我們的學生不僅僅在關注生命成長的過程，也在養心啊——善心、恒心、細心、耐心、責任心……引導學生的成長就從引導他們養花、養魚開始吧！

3、班級有“書香”

設立一個“圖書角”，讓學生和老師的好書在這里匯集，讓學生在閱讀中與大師對話，與圣賢交流；班級再訂上一兩種報刊雜志，讓學生的思想和更多美好高尚的思想在這里碰撞；還可以來個“讀書競賽”，給學生的讀書熱情“火上澆油”；偶爾將家長會變成“親子讀書會”，讓閱讀的熱情蔓延到每一個家庭；不妨聯合其他班級搞個“讀書征文”，讓學生找到讀書的真正樂趣，使學生越來越喜歡讀書，樂于在書的世界里流連，在書的世界里陶醉……有些老師考慮到學生的特點即有強烈的表現欲，利用學習園地，創立"讀書角"，讓學生自編讀書手抄報或寫"一日寄語"等，展示自己的才華，增強相互的溝通。

4、班級有“歌聲”

學生總是站在流行音樂的最前沿，當我們召開班會、隊會的時候，唱起它；當我們參加學校各種集體活動的時候，唱起它：當我們獲得榮譽的時候，唱起它；當我們不夠自信的時候，唱起它；當我們灰心喪氣需要振作的時候，唱起它；當有同學掉隊的時候，唱起它……班級的歌聲是“潤物細無聲”的教育。讓班歌與班級的成長同行！

班級文化具有無形的教育力量，是班級的靈魂所在。它是一門需要我們老師全心全意傾注精力和愛的一門藝術。值得我們在今后的工作中慢慢、細細地摸索、去品味。 我將繼續加強班級文化建設，努力營造積極進取的環境，培養同學們愛班、愛校、愛國的情操，讓每一名同學都能在自由平等、溫暖和諧的大家庭中健康成長。endprint