多元化語音教學(xué)讓英語課堂精彩無限

孫媛

摘 要：英語作為一門語言也是人們進(jìn)行交流的工具。在英語學(xué)習(xí)過程中，我們要認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)的實際意義，重視英語語音學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：多元化；語音教學(xué)

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）09-276-02

英語作為一門語言也是人們進(jìn)行交流的工具。在英語學(xué)習(xí)過程中，我們要認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)的實際意義，重視英語語音學(xué)習(xí)。只有在一開始就打好語音基礎(chǔ)，才能夠為以后的英語學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、如何開展拼讀教學(xué)

1、什么時候開始教拼讀法呢

我覺得從學(xué)生一開始學(xué)英語就滲透拼讀法。只是滲透，不要求學(xué)生一個一個音拼讀過去，也不可以太急功進(jìn)取，老師先做好示范拼讀。如“big”，老師先拼讀： i /i/，g /g/ ， /ig/，b /b/， /big/，先久而久之學(xué)生聽多了，以后看到相同音素會產(chǎn)生條件反射，“pig”，這個詞學(xué)生就會馬上拼讀。在學(xué)生有了一定的英語基礎(chǔ)后再開始教學(xué)，避免加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，因為沒有學(xué)習(xí)方法死記硬背一些拼讀規(guī)則。

2、分階段進(jìn)行拼讀法的教學(xué)

（1）26個字母在單詞中的發(fā)音。訓(xùn)練學(xué)生聽到哪個讀音，就能馬上寫出其字母。特別是輔音，做到見字母能準(zhǔn)確說出字母的讀音，為平時的聽寫打基礎(chǔ)。

（2）拼讀字母組合，21輔音﹢短元音。訓(xùn)練學(xué)生正確讀出字母及字母組合所代表的音素，達(dá)到讀、寫自如。

（3）拼讀整個單詞，5個長元音的字母及字母組合。能夠正確拼讀和拼寫單詞。

（4）拼讀整個單詞，能夠正確朗讀單詞、短文。達(dá)到見詞讀音、聽音寫詞”。

二、寓教于樂，多種方式學(xué)拼讀法

1、利用漢語拼音。英語對學(xué)生來講是第二語言，除了課堂上聽說外，平時他們很少有機(jī)會用到。但他們天天講漢語，因此可以好好利用漢語拼音教學(xué)字母的發(fā)音。能夠利用漢語拼音作為輔音的發(fā)音遷移。有了漢語拼音的幫助，學(xué)生的輔音學(xué)習(xí)比較輕松，一般情況下不像元音讀音會發(fā)生變化。基本上不需要老師花太多的時間進(jìn)行反復(fù)的操練。可以用來遷移有b.p.m.n.l.t.d.k.g.f.s.

2、老師的示范。在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詞形記憶單詞時，可以給學(xué)生以示范性的拼讀。如對pen的字母進(jìn)行拼讀/p/，/e/， /n/，/pen/，要求老師要逐個指著字母。在此基礎(chǔ)上給學(xué)生拓寬了pig、peach、。還可以把輔音編成chant：Bb、Bb、Bb、/b//b//b/，Pp Pp Pp/p//p//p/ ， Tt 、Tt、Tt/t//t//t/，Dd 、Dd、Dd /d //d //d /……以此類推。

3、先分再合。在學(xué)到“dress”這個新單詞，先不急著把正確讀音教給學(xué)生，而是出示幾個相關(guān)的單詞如“draw、、chess”要求學(xué)生大聲地讀出這些單詞，學(xué)生通過讀就會發(fā)現(xiàn)其中的“dr”發(fā)/ dr /，“ess”發(fā)/es/。dress這個單詞的正確發(fā)音通過這個方式就呈現(xiàn)在學(xué)生面前。讓學(xué)生自主發(fā)音，激發(fā)了他們的探究心理，好玩又有效。

4、以舊帶新。學(xué)新詞時，先復(fù)習(xí)與之關(guān)聯(lián)的舊單詞，這樣學(xué)生就能自然的通過對比聯(lián)想，輕松讀出新詞。比如學(xué)“bike”，我先把“bike”的“b”去掉換成“l(fā)”變成“l(fā)ike”， 學(xué)生就能聯(lián)想到“bike”的音。再此基礎(chǔ)上還能添加其他單詞：“Mike”、 “kite”。這樣的詞有很sad—mad—dad—had---bad、bird—girl—shirt—skirt 、boat—coat—soap—load。經(jīng)過一段學(xué)習(xí)的累積，學(xué)生也就會融會貫通。

5、巧編chant。Chant因為朗朗上口，韻律鮮明，易讀易記，深受學(xué)生的喜愛。閩教版第二冊，重點(diǎn)學(xué)習(xí)的是字母教學(xué)，因此可以編這樣的chant：Aa is an apple/? /、/ ?/、/?/，Bb is a banana /b/、/b/、/b/，Cc is a cat/k/、/k/、/k/，Dd is a dog/d/、/d/、/d/，Ee is an egg/e/、/e/、/e/，F(xiàn)f is a fish/f/、/f/、/f/……念的時候還可以拍拍手，學(xué)生課后也能和同學(xué)邊拍手掌邊讀，達(dá)到事半功倍的效果。

6、善用英語繞口令。繞口令的特點(diǎn)是拗口，對學(xué)生而言用英語講繞口令有很大的挑戰(zhàn)性，要想讀得快又準(zhǔn)就得勤練。每堂英語課前請幾個學(xué)生來一場PK賽，總能掀起熱潮。如為了加強(qiáng)/e/ 的發(fā)音我用了：Peg the hen .Peg is a red hen.Peg gets set to go.Peg gets in a green jet.The jet is fast.Peg gets wet.The jet gets in a web.Peg falls and falls.Peg falls into bed！運(yùn)用繞口令中含的相似的單詞，改善了學(xué)生的發(fā)音。

三、拼讀法在小學(xué)課堂中的教學(xué)實踐

使用了英語拼讀教學(xué)法，學(xué)生的學(xué)習(xí)出現(xiàn)了可喜的收獲。

1、容易記單詞。

國際著名兒童英語教育專家克萊爾賽爾比說：“對于孩子來說，如果不懂發(fā)音規(guī)律，想完整、長久地記住復(fù)雜的單詞非常困難。其實，英語國家的孩子記單詞不是靠‘背，而是靠‘自然拼讀。學(xué)生只要掌握了英文字母和字母組合的發(fā)音，就能夠像玩拼圖一樣，達(dá)到見詞能讀、聽詞能寫的境地。”

以前學(xué)生背單詞總是一片熱火朝天的景象，但要他們寫出單詞不是多一個字母，就是少一個字母。現(xiàn)在只要認(rèn)真聽老師的發(fā)音，就能輕松地寫出單詞。不管是多長的單詞，學(xué)生都能通過拼讀寫出單詞。如“12個月份”，每個單詞不管是詞還是讀音都很長，學(xué)生通過分解拼讀，很快就能寫、拼這些詞：Ja-nu-a-ry、Fe-b-ru-a-ry、Mar-ch、A-p-ri-l……

2、化難為易。

拼讀法讓英語學(xué)習(xí)變得簡單，學(xué)生能在老師的帶領(lǐng)下，自主拼讀單詞。如學(xué)了“ar”的發(fā)音，學(xué)生可以很輕松的拼出“arm”、 “art”、“park” 、“farm” 、“star”。這樣即使是沒有學(xué)過的單詞，學(xué)生也能根據(jù)發(fā)音的規(guī)律拼讀出讀音，在這過程中，學(xué)生也體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。

3、發(fā)音準(zhǔn)確。

以前學(xué)生讀單詞尾音漏讀或是錯讀的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。是由于學(xué)生只是重復(fù)老師的讀音，只聽到了發(fā)音響亮的音，忽略了尾音。雖然老師會一直強(qiáng)調(diào)尾音，但收效甚微。學(xué)了拼讀法后，學(xué)生就對尾音敏感多了，漏讀或錯讀的現(xiàn)象有，但只要老師一提醒學(xué)生就會心領(lǐng)神會。因此學(xué)生通過自己的發(fā)現(xiàn)，有了成果，他們就更愿意自己拼讀了。

4、輕松考試。

現(xiàn)在的考卷中總會有這樣兩道題型：聽音，選擇字母或字母組合填空；選擇發(fā)音不同的一項。過去這樣的測試是失分率最高的題目，學(xué)生一遇到這樣的題目總是無從下手，只能瞎蒙，能蒙一個是一個。現(xiàn)在有了拼讀法，學(xué)生就能準(zhǔn)確的分辨出哪些字母發(fā)什么音，或?qū)⒙牭降囊粼倥c所選項比較，做出正確的答案。

自然拼讀法有效的改善了學(xué)生語音，提高了他們拼讀英語的能力，讓他們感覺的英語學(xué)習(xí)其實不難，也增加了學(xué)英語的樂趣。讓學(xué)生可以看到一個單詞，就能大概讀出來；或者是想到一個單詞，就能按照規(guī)律拼寫出來，即做到見其型，知其音、其型。但如何能讓它更溶入我們的教材，還需要我們老師的探索。