趣味理念下的小學語文有效教學

王慶

摘 要：新課標準則是當代小學語文教學的指導性方案，對日常教學行為活動具有廣泛性的指導作用。隨著時代教育思想的不斷發展，小學語文教學活動形成了多方面的改革理念，“趣味”教學是語文教學思路改革的主流趨勢，激發小學生語文課堂學習興趣是教師的重點工作。在趣味教學概念下，分析新課標對小學語文趣味教學活動的指導作用，總結了語文課堂教學改革的新策略。

關鍵詞：小學語文；趣味教學

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）09-262-01

一、以學生為中心，提高學生的學習主動性

新的語文課程標準指出：語文教學應該“以學生為主體，激發學生語文學習的興趣”，語文教學中激發學生的興趣，提高學生學習的積極性對學生的學習會產生很大的影響，在課堂教學中提高學生的主動性和積極性，會使我們的課堂教學充滿生機與活力，具有吸引力，能激活學生的思維，使他們的思維處于活躍狀態，從而有效的提高學習效率。

“教師要善于激發學生的學習興趣，創造性地開展多種形式的教學活動，努力形成教學個性”。根據學生好奇、思維活躍、求知欲強、學習從興趣出發的特點，充分利用語文本身內容豐富、趣味性強等特點，努力挖掘各種趣味因素，創設意境，以各種教學形式進行誘發、激勵學生的學習興趣與求知欲望，使他們由原來被動的“要我學”轉變為積極主動的“我要學”，從而搞活了教學，取得了非常好的教學效果。

二、設置精彩的課堂導入，增強小學語文教學的趣味性

“好的開始是成功的一半”。每堂課的課堂導入就成為課堂教學成功的關鍵。課堂導入設計得是否成功，直接關系我們能否在最短時間內激發小學生的學習興趣。能否把他們從剛剛課下游戲的思緒中拉回課堂教學中，也影響課堂教學效率的高低。

課堂導入的設計一定要別出心裁，而且要結合不同教學內容進行設計。心理學認為，好奇心是人們積極探究新事物的一種傾向，是人的天性，是興趣的先導。而小學生的好奇心普遍很強，對于新鮮的事物和問題總想問個為什么，弄出個所以然，所以我們在進行課堂導入的時候可以通過設置懸念的方法進行；對于需要設定情境教學的內容，我們可以通過構建情境教學的方式進行。至于課堂導入的方式，語文老師要照顧小學生的心理特點，了解他們的心理喜好，最后確定導入的方式。

三、讓學生主動參與

學習興趣是直接推動學生參與學習活動的心理動因，語文課的導入設計必須能夠激發學生的興趣。激發兒童的興趣，能使兒童情緒高漲，腦細胞活動迅速，神經處于興奮狀態，因而學生的注意力得以高度集中，感知力、理解力和創新力都處于最佳發揮狀態。學生的學習熱情高漲，就能主動參與到新課學習中，并取得良好的學習效果。如學習《“你們想錯了”》這篇課文時，我將課文內容編成課本劇，讓學生分角色表演。表演后引導學生根據課文內容評論表演優劣。“演員”和“觀眾”全都進入角色，在注意力十分集中又異常興奮的情緒中深入理解了課文，這樣既給學生提供了展示表演和活動才能的機會和場地，又激發了學生的求知欲和學習興趣。

四、開展實踐活動，促進興趣發展

在平時的語文教學中，教師可以根據教材特點、學生興趣，有效地組織學生開展形式多樣的語文實踐活動。如，講故事、古詩誦讀、查字典比賽、作文評比、“我與好書交朋友”演講比賽、出板報、辦手抄報、講民間故事、成語接龍等系列活動。活動過程中，要充分展示學生的特長優勢。事實上每一位學生都有其特長和優勢，有的字寫得清楚、工整，有的普通話講得標準、流利，要讓他們盡情發揮語文的點滴特長。但是由于學生年齡小，還不能把所知的知識運用到實踐活動中，這就要求教師在“做”上教，促使學生在“做”中學。在學生完成一項任務之前，教師要估計到他們會遇到的困難.并及時給予熱忱的啟發式的指點和幫助。如果說存在“興趣+克服困難=成功”的公式，那么關鍵一環就是“克服困難”。教師必須把好這一關，既不能包辦代替.更不能袖手旁觀。

五、游戲增趣

游戲是孩子樂意為之的活動。在課堂中，教師要找準游戲與教學內容的結合點，有效開展。游戲學習能讓學生忘記自己在學習，而恰恰在這種無意識或潛意識的忘我投入狀態中，學生記憶、領會或創造了大量的知識。例如，在教學《小稻秧脫險記》這課時，可讓學生進行角色扮演，把學生帶進童話故事情節，從而調動學生情感參與認知活動，使學生真正“動”起來，做到在玩中學習，玩中思考，玩中創新，教學效果也就不言而喻。此外，還可開展其它多種形式的活動：可以說與課文的作者或人物有關的小故事；可以辯論課堂上有爭議的問題；可以唱一些文學作品相通的經典歌曲；更可以讓學生編演課本劇，共同探討一下戲劇表演，感受故事情節，體會作者的思想感情。

六、課外閱讀延伸，體驗學習樂趣

課外閱讀是課堂教學的延伸和補充。它對開拓學生的視野，豐富學生的知識、培養學生學習語文的興趣起著舉足輕重的作用。平時，我除了經常向學生介紹古今中外勤奮好學的名人故事，引導學生積極主動地閱讀課外書之外，還每周為學生安排一節“讀講活動課”。活動課中，學生“讀”自己在課外看到的文章，講自己感受最深的事情。

在小學語文教學的過程中要注重激發學生的學習興趣，調動學生的思維能力，發掘內在動力，加強語文的學習能力。作為小學語文的老師在教學的時候要敢于創新，才可以把語文教學變得更加生動有趣。

參考文獻：

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