小學(xué)英語聽力教學(xué)策略探究

劉學(xué)艷

摘 要：聽是人類進(jìn)行語言交流、信息傳遞的重要途徑。在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中，聽力尤為重要，它要求學(xué)生具有一定的言語感知能力和聽辨能力，在較短的時(shí)間內(nèi)及時(shí)處理言語中的聲音信息和語言信息。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；聽力

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）09-260-01

聽是人類進(jìn)行語言交流、信息傳遞的重要途徑。在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中，聽力尤為重要，它要求學(xué)生具有一定的言語感知能力和聽辨能力，在較短的時(shí)間內(nèi)及時(shí)處理言語中的聲音信息和語言信息。聽力一直以來都影響著學(xué)生英語成績(jī)，是學(xué)生用英語交流表達(dá)的最大障礙。可見聽力是掌握語言的基礎(chǔ)，沒有聽，就不可能會(huì)說會(huì)表達(dá)。

一、問題提出

根據(jù)小學(xué)英語新課標(biāo)的要求，加強(qiáng)小學(xué)生英語聽力訓(xùn)練，提高小學(xué)生英語聽力水平，已經(jīng)受到廣大小學(xué)英語教師的高度重視。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在做聽力題目時(shí)存在一些問題，特別是農(nóng)村的學(xué)生受各方面條件的限制，他們的聽力水平很有限。從我對(duì)學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有70%學(xué)生感到聽力困難，主要原因有：

1、語音語速問題。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞初就沒有掌握好單詞的正確發(fā)音，特別是一些容易混淆的音素，例如hand和head，mouth和month，kite和kate，等，這些單詞不但讀音相近，而且單詞書寫也易混，學(xué)生沒有及時(shí)區(qū)分并且養(yǎng)成一定習(xí)慣。句子中有的出現(xiàn)連讀，如will you do， get up， what are they doing？等，學(xué)生就聽不清楚了。

考試時(shí)語速稍快，一些簡(jiǎn)單的聽力內(nèi)容，學(xué)生就聽不明白了。平時(shí)如果沒有經(jīng)常跟讀磁帶，而是跟著老師念，一到考試聽力就不能適應(yīng)，這也是考試中聽力失分的原因之一。

此外，母語的干擾會(huì)影響學(xué)生聽力的反應(yīng)速度和效果。一些學(xué)生在聽到語言信息，習(xí)慣把信息翻譯成中文，而不是直接將語言信息轉(zhuǎn)化成一個(gè)情景或者一幅圖，這樣影響了反應(yīng)速度、理解程度和記憶效果，無疑對(duì)答題產(chǎn)生很大的影響的。

2、詞匯問題。有的學(xué)生在聽力過程中一遇到生詞就蒙了，一直糾結(jié)生詞是什么意思，分散了注意力，沒辦法集中精神繼續(xù)聽剩下的內(nèi)容，忽視從整個(gè)語篇語境來思考，這樣在答題的時(shí)候容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。

3、語法問題。小學(xué)英語強(qiáng)調(diào)以聽說訓(xùn)練為主，兼顧讀寫，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和初步的交際能力。但不能忽視語法教學(xué)，語法是語言基本規(guī)律的提煉和總結(jié)，語法學(xué)習(xí)能更好促進(jìn)學(xué)生聽說讀寫各種技能的發(fā)展，使得在運(yùn)用是更加準(zhǔn)確和規(guī)范。小學(xué)生對(duì)語法的不重視，也將影響聽力的效果。

4、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。有少數(shù)的學(xué)生對(duì)已學(xué)過的內(nèi)容掌握不扎實(shí)，遺忘舊知識(shí)，使得聽讀不能統(tǒng)一，這樣就不能迅速?gòu)穆犃Σ牧线x出相應(yīng)的答案。高年級(jí)的聽力題有的不是直接就能選出答案，需要思考才能選出正確的答案。

5、心理問題。心理因素指其是否有正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、穩(wěn)定的情緒、一定的自制力和堅(jiān)強(qiáng)的意志等良好的心理素質(zhì)。對(duì)英語學(xué)習(xí)沒有興趣的學(xué)生，在做題之前會(huì)害怕，產(chǎn)生心理抵觸，在聽力過程中精神不集中，在信息輸入過程中容易出現(xiàn)斷層，加上考試中緊張情緒使腦子出現(xiàn)短暫空白，這些都會(huì)影響聽力的連續(xù)性和正確性。此外，客觀環(huán)境也會(huì)影響學(xué)生的心理。

二、提高聽力理解效率的訓(xùn)練策略

1、教師應(yīng)不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)。在知識(shí)更新?lián)Q代如此快的信息時(shí)代，教師除了要具備扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，還應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，與時(shí)俱進(jìn)，不斷用新知識(shí)充實(shí)自己，甚至要走在教學(xué)前列，引領(lǐng)教學(xué)發(fā)展，努力創(chuàng)造機(jī)會(huì)外出進(jìn)修學(xué)習(xí)。

2、重視音標(biāo)教學(xué)。語音教學(xué)時(shí)語言教學(xué)的基礎(chǔ)，是入門階段英語教學(xué)的關(guān)鍵，學(xué)好音標(biāo)，打下良好的基礎(chǔ)，這對(duì)提高聽力水平起到事半功倍的效果。在教學(xué)中應(yīng)受到重視，語音教學(xué)要緊密結(jié)合相關(guān)詞匯、對(duì)話和課文的教學(xué)。在小學(xué)階段，語音教學(xué)主要通過模仿來進(jìn)行，教師要充分利用口語與聽力磁帶，通過提供大量的聽音實(shí)踐和模仿地道的語音語調(diào)，讓學(xué)生了解、掌握一般的發(fā)音規(guī)律，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣。

3、學(xué)習(xí)、積累、擴(kuò)大詞匯，加強(qiáng)語法訓(xùn)練。語言的學(xué)習(xí)離不開詞匯的學(xué)習(xí)、積累和語法的運(yùn)用，沒有一定的詞匯量，不懂語法是學(xué)不好英語的。小學(xué)生年齡小，活潑好動(dòng)，注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中，記住英語單詞對(duì)他們來說需要很多的精力。因此，在教學(xué)過程中，詞匯教學(xué)要堅(jiān)持直觀、形象、趣味的原則，通過游戲、歌謠、英語歌曲、小競(jìng)賽等方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)并積累詞匯。對(duì)于語法學(xué)習(xí)應(yīng)讓學(xué)生多多練習(xí)，反復(fù)操練。另外，在教學(xué)中，教師應(yīng)注意擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，教他們正確的方法，如分類記憶法、拼音記憶法、結(jié)構(gòu)記憶法等。在聽力訓(xùn)練中對(duì)生詞或舊詞用各種方法加以解說。教導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上下文意思猜生詞的意思，怎樣找住關(guān)鍵詞，持之以恒，打好基礎(chǔ)。

4、重視學(xué)生聽力技巧的培養(yǎng)，幫助學(xué)生形成良好的聽力習(xí)慣。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力技巧的培養(yǎng)，這對(duì)提高學(xué)生聽力水平很有幫助。指導(dǎo)學(xué)生在聽前利用時(shí)間快速讀題，獲取一切有效信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效預(yù)測(cè)，聽力過程中要邊聽邊記錄，有技巧的記錄重點(diǎn)，再把各項(xiàng)有機(jī)結(jié)合。聽對(duì)話時(shí)，應(yīng)抓住主題，切忌因?yàn)閭€(gè)別單詞忽視全文，幫助學(xué)生形成良好的聽力習(xí)慣。

5、寓聽力訓(xùn)練于日常生活和教學(xué)中。提高英語聽力水平需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持練習(xí)。日常中的英語課堂是學(xué)生最直接、有效的語言交際環(huán)境。在課堂上，老師要盡量用英語組織教學(xué)；在教學(xué)設(shè)計(jì)上，老師應(yīng)有意識(shí)安排聽力時(shí)間，常見的是課前用歌曲、童謠等調(diào)動(dòng)學(xué)生，提高他們聽力的欲望和興趣；教師授課時(shí)，可用一些簡(jiǎn)單的課堂用語，引導(dǎo)學(xué)生按照教師指令完成任務(wù)，進(jìn)而用英語進(jìn)行交流；教師用磁帶、多媒體進(jìn)行聽力教學(xué)時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生模仿，特別是語音語調(diào)，這樣減少學(xué)生有母語或地方語言帶來不良影響。此外，在有條件的情況下，鼓勵(lì)學(xué)生們積極參加各種英語活動(dòng)，如朗讀大賽，劇情表演，英文歌曲比賽等，養(yǎng)成隨時(shí)聽英語，隨口說英語的良好習(xí)慣。

6、做好聽后講解糾正工作。學(xué)生對(duì)聽單詞或簡(jiǎn)短的對(duì)話問題不大，但對(duì)有靈活性的題目容易出錯(cuò)，教師應(yīng)該重聽，必要時(shí)多聽?zhēng)妆椋瑤椭鷮W(xué)生分析容易出錯(cuò)的原因，切實(shí)做好聽后的講解糾正工作，這樣有利于提高學(xué)生的聽力水平。

聽力教學(xué)應(yīng)建立輕松，愉快的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)貼近日常生活的情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和習(xí)慣性。在聽力教學(xué)過程中，要面向全體，強(qiáng)化訓(xùn)練，挖掘潛能，能讓每個(gè)學(xué)生真正對(duì)聽力感興趣，使他們?cè)谠械乃缴嫌兴岣摺?/p>