生活方式變革影響學生價值觀行為特征變化

莫峻

摘 要：本文基于改革開放的大背景，分析生活方式變革與學生價值觀及行為特征變化，以期引起教育工作者的重視，探索適合中學生的有益健康的生活方式。

關鍵詞：生活方式；變革；價值觀

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）09-179-01

進入21世紀以來，我國社會改革開放更加深入，市場經濟更加發展，科技創新日新月異，與之相適應的學習、交往、休閑、消費等現代文明的生活方式也逐步確立起來。社會環境的變化，使得中學生生活方式也隨之發生了改變，呈現出鮮明的特點。而生活方式的變革對中學生價值觀的形成和行為方式的變化，也不可避免地產生了深刻影響。作為學校教育工作者，我們有責任對此應該引起足夠重視。

一、生活方式變革影響中學生價值觀的形成、引起中學生行為特征的變化

經過30多年的改革開放，我國人們的生活水平發生了翻天覆地的變化，生活方式異彩紛呈。餐桌上日益豐盛，穿著打扮不斷翻新，樓房越來越多，汽車逐步走近普通百姓家庭。最主要的是人們的消費觀念悄然發生變化。國家鼓勵人們適當消費，人們不但會掙錢，而且學會用自己辛勤的勞動成果去美化自己的生活，美容美發不再被人們所鄙夷，休閑娛樂旅游度假成為人們的生活時尚，信息網絡越來越走進人們的物質生活和精神生活。

而價值觀是在長期的生活和學習過程中形成的，一經形成，就具有確定的方向性，對人的綜合素質和終身發展產生深遠持久的影響。中學是一個人的價值觀形成的重要階段。在這一階段，一方面，中學生觀察、接觸社會日益頻繁，另一方面，他們的身心發展還不成熟，其價值觀念需要隨著自身的成長不斷加以調整。他們以特有的眼光來觀察和思考當前這種日新月異的社會發展和繽紛復雜的生活現象，從而逐漸形成了與以往中學生不同的思想觀念和價值取向。

中學生對自己生活的社會環境常常非常敏感，他們敏銳地觀察到周圍的一切變化，崇尚時髦，追隨社會上流行的風氣，他們既有著廣泛的適應能力，又缺乏必要的鑒別能力，生活方式變革中的不良因素也容易在他們的心靈、行為上產生不同程度的折射和反映。

二、生活方式的變革容易引起學生價值觀和行為方式的哪些傾向

1、享樂主義的傾向。改革開放以來，在強大的國家經濟發展面前，我國人民盲目地進入高消費、超前消費與高淘汰、高報廢的行為模式中。一些學生對現實生活方式盲目適應、隨意效仿，對其中的消極腐朽的方面，難以做到自覺抵制，在生活上過分講究，揮霍浪費、盲目攀比、講究排場、追求時髦，過分強調生活質量，成為超前消費的響應者，最容易沾染貪圖享樂、好逸惡勞的不良習性。

2、拜金主義的傾向。經濟的發展，“錢途”的牽引，使人民以“蟻族”的生活方式“忙于富起來”。社會上不斷滋長的“有錢能使鬼推磨”、“一切向錢看”等言論對缺少社會閱歷的中學生產生了不良影響。有些家長以金錢刺激為手段，引導孩子實現成長目標，或是把金錢作為“愛”的代名詞，過分地嬌慣、溺愛孩子，不知不覺中也讓我們的學生產生了“金錢至上”的錯誤觀念。

3、功利主義的傾向。在市場經濟趨利性的背景下，理想主義已逐漸被淡化，大多數中學生已不再像老一代人那樣，把自己的人生目標與國家和民族的利益緊緊地聯系在一起，而是更容易被現實的利益誘惑，把自己讀書的目的定位為“為了找份好工作”、“為了改善生活條件”等等，眼睛常常盯著賺大錢，做大款，他們的價值選擇以盡力追求物質利益為標準。

4、個人主義的傾向。當今中國，大部分中學生都是獨生子女，幾乎都在“眾星捧月”的家庭環境中長大，產生了比較多的個人主義思想，更注重自我發展，對國家缺乏責任感，對集體缺少熱情。而近年來，西方文化以其濃烈的個人主義思潮不斷地滲透中國校園，于是，許多學生的思想便被“自主”、“個性”、“獨立人格”等觀念占據，言談舉止我行我素。

5、迷失自我的傾向。隨著現代科學技術的飛速發展，當代中學生所處的已是一個信息激蕩、傳媒發達的網絡信息時代。一些網絡、影視、書刊等傳媒熱衷于宣傳和介紹西方各種價值觀念，甚至封建迷信的某些歪理邪說，加上對很多新生事物的迷惑不解，部分學生產生了一定程度的價值觀困惑，有的精神空虛，缺乏理想信念，終日沉迷于網聊、癡迷于網游；有的一味模仿明星和西方飲食、服飾、生活方式，成為所謂的“新新人類”，在紛繁復雜的生活現象中迷失了自我。

中學生生長在信息傳播的前沿陣地，他們以最快的速度吸收種種新生事物，并且迅速地對自己的生活方式進行變革。而這種變革是一把雙刃劍，一方面塑造著當代中學生的現代人格，給他們提供了更多選擇的自由和空間；另一方面，這種變革造成的理想與現實的落差，也容易導致他們精神世界的危機與迷惘，如信仰的迷失，思想的混亂，認識的偏差等。作為教育工作者，我們更應該意識到，除了以上傾向性特點之外，中學生的人生價值追求還有易變性這個特點。因為中學生還處于不成熟階段，易受社會上或他人多種價值選擇的影響，他們經常受他人的感染而改變自己的價值選擇，隨著年齡的增長和經驗的不斷豐富，他們還在不斷修正以前自己作出的價值選擇，呈現出易變性。所以，我們研究生活方式變革與學生價值觀及行為特征變化，旨在探索學生健康有益的生活方式，促進學生正確價值觀和良好行為方式的形成。