新課程理念下初中語文教學心得

袁麗青

摘 ?要：隨著教學改革步伐的加快，社會對于初中語文課堂的教學效率有了越來越高的要求。能否充分發揮學生和老師的創造性和能動性，是能否提升當前語文教學實踐水平的關鍵。想要在有限的時間內實現最大的教學成果，就要充分體現課程內容的綜合性和實踐性。本文中，筆者分析了我國初中語文教學中存在的一系列問題，強調了高效課堂在中學語文課堂的重要作用，并對未來初中語文課堂教學內容的完善提供了一些建議。

關鍵詞：新課程理念;初中語文;高效課堂

語文是我國幾千年傳統文化的精髓，語文教材中選錄的文章更是文化中的精華，對于優美語言的學習，對于雄渾意境的體驗，不但能夠幫助學生了解我國的燦爛文化，還能夠提升其學習的境界。但是，由于現在的語文教學過程還存在著一定的局限，致使學生對于語文課程的學習積極性并不高，初中語文教學的教學效果不太理想。為此，筆者就對我國初中語文教學現狀展開分析，并對其改革方案提出了一些建議，以期能夠為未來教育事業的發展貢獻一點力量。

一、初中語文課程教學現狀

目前多數中學老師將授課的重點放在了培養學生分析理解課文的能力上，并且在對答案的評估過程中，形式較為僵硬，多數學生為了在考試中能夠拿高分，開始選擇背誦參考書上的答案，這就忽視了學習的真正目的。老師們泛泛的強調對課本內容的掌握，沒有考慮各部分之間的融會貫通，久而久之，學生的語文能力也不會有提高。此外，對于課文內容的分析也是提高學生總結文章主旨能力的過程，然而大多數老師都沒有注意到這一點，授課的重點散亂，沒有引導學生根據課文來感悟人生，端正人生態度。重復機械的授課方法，背離了教材編寫者的初衷，這也是大多數初中語文老師所犯的一個共同錯誤。

另一方面，填鴨式的教學方法仍然是當前課堂教學的主導。為了保證升學目標，為了完成教學任務，許多老師都把自己當成了主體，自我意識很強，不管學生何種態度，都要把課本上的內容掰開揉碎了灌輸給學生?；卮饐栴}的過程更是僵硬、機械，學生們完全要按照老師的思路來分析，一旦出現不同就要由其他學生重新作答。其實老師們都忽視了一個最簡單的道理，即語言并非學得而是習得，如果學生沒有真正的開動腦筋，充分發揮自己的動手動腦能力，怎么可能真正領悟到學習的精髓呢？

此外，學生們在上課的過程中習慣了按照老師的方法來學習，就算有什么疑議也不會提出來，長此以往更加不會有什么好的效果。教學的主要任務之一應該是重視學生對結論的掌握，以及對獲得結論的過程的享受，試問如果沒有一系列的質疑、判斷、比較作為總結的前提，如何能夠形成多樣化的思維方式和認知能力呢。

總的來講，我國目前初中語文課堂效率低下，一方面是教師對自身角色的把握不到位所導致，另一方面也是由于學生自身的求知欲望太弱，自我意識太差而誘發的。

二、發展高效課堂

隨著社會發展科技的進步，任何領域都在談高質高效，教育界也不應例外。高效課堂的建立對于提升初中語文課堂的教學效果，促進學生們對于語文課程的學習積極性將有明顯效果。高效課堂的開展注重的不單純是學生的學習成績，它將重心放在了對課堂效率的提高上。自主、探究式的學習方式使得學生在學習的同時更加注重對自身情感的表達以及新的價值觀念的形成。要明白，課堂的主體是學生而非老師，教育的重心是對學生綜合素質的培養，而非對成績的單方面關注。

三、改善初中語文教學現狀的措施

1.教師層面

老師在開課之前，一定要對課程的內容做到充分的掌握，沒有準備的課程是雜亂無章的，也是效率低下的，為此，老師要制定明確的教學計劃，以保證課堂的45分鐘得以充分利用。教案的制定也要保證知識與技能的統一、感情與價值觀的統一以及過程與方法的統一。只有這樣才能真正做到授課內容的高質高效。

2.學生角度

想要保證課堂效率，增強學習效果，學生自身的完善也必不可少。首先，初中生應該在認知層次上做到從不懂到懂，從不會到會;在感情層面上，對于語文課程的學習要由不愛到熱愛，由不感興趣到感興趣;在學習方法上，也要變被動為主動，從主動到會學。其次，學生們要主動從學習中發現問題并積極解決問題，以保證在學習的過程中不斷進步。

四、小結

由上可知，現在的語文教學過程還存在著一定的局限，致使學生對于語文課程的學習積極性并不高，初中語文教學的教學效果不太理想。但只要老師們能夠把握問題的核心并積極完善，一定能改善這種現狀。人在少年時期的記憶力和學習能力是最強的，怎樣讓學生在短短的幾年內就掌握最豐富的知識是這些年來初中教師們一直探討的話題。由此，高效課堂就成了教師和學生們共同的奮斗目標。只有滿足學生需求的課堂，保證良好學習氛圍的課堂才是大家所期盼的、真正有益于學生的課堂。

參考文獻：

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（作者單位：北京四中呼和浩特分校）