關于信息化教學的有效性分析

摘要：眾所周知，隨著信息化的發展，信息化教學成為教師日常教學的重要組成部分。所謂教育信息化，是指在教育中應用信息技術手段，使教育的所有環節數字化，從而提高教育質量和效率，形成適應信息社會要求的新教育模式。本文就現代信息化教育環境下的教學方式、方法，教師信息化素養自我提升，學生利用信息化資源進行學習的行為方式及特點，以及信息化教學實踐中存在的問題等內容，進行深入探討。

關鍵詞：信息化；教學；有效性；教育信息化

信息化教育，是以現代教育思想和理論為指導，運用現代信息技術，開發教育資源，優化教育過程，以培養和提高學生信息素養為重要目標的一種新的教育方式。在教學過程中，教師由知識的傳授者、灌輸者轉變為學生主動獲取信息的幫助者、促進者；學生由外部刺激的被動接受者和知識的灌輸對象轉變為信息加工的主體、知識意義的主動建構者，信息所攜帶的知識不再是教師傳授的內容，而是學生主動建構意義的對象（客體）；教學過程由講解說明的進程轉變為通過情景創設、問題探究、協商學習、意義建構等以學生為主體的過程；媒體作用也由作為教師講解的演示工具轉變為學生主動學習、協作式探索、意義建構、解決實際問題的認知工具，學生用此來查詢資料、搜索信息、進行協作學習和會話交流。

一、信息化教學的有效性分析

2015年教育部的工作中提出較快推進教育信息化，繼續加大優質數字教育資源開發和應用力度，探索在線開放課程應用帶動機制；推動義務教育均衡發展；公平配置教育資源，讓貧困家庭的孩子都能接受公平的有質量的教育。信息化教學有效性的界定首先應該符合有效教學，其次它應該強調信息技術環境中教學活動的有效性。有效性教學的主要問題就是什么樣的教學最具有理想效果。信息化教學的有效性首先要關注學生的進步和發展。深鉆教材，確保知識的有效性，是信息化教學的前提。信息化教學不能脫離教材。知識的有效性是保證課堂教學有效的重要條件。學生的知識增長取決于有效知識量。教學中學生知識的增長是教學成敗的關鍵。其次，要關注教學效益，要求教師要有時間與效益的觀念。再次，探究有效的學習過程。信息化教學的核心是調動全體學生主動參與學習全過程，使學生自主地學習。

二、提高信息化教學有效性的策略

1、信息化教學需要內需力+自學力+外助力

面對不斷興起的數字化的教學模式，作為教師應該適應并運用新形勢下的教學模式。上世紀90年代以來，電腦興起，學校積極運用信息資源，調動學生的積極性，充實學習內容，拓寬廣度，挖掘深度，有效地利用了科技的發展。提高信息化教學有效性，首先要激發教師的內需力，讓教師切實感受到信息技術對教育教學的重要作用。這就需要教育教學主管部門能給教師提供有效服務。請專家給教師講解信息技術使用的意義與價值，給教師展示有效應用信息技術的案例，給教師提供外出學習的機會。拓展教師的視野，提升教師對信息技術價值的認識，從而激發教師使用信用技術的積極性，讓“內需”萌芽、生長。另外，學校可以進一步鼓勵教師積極運用信息技術來改進、提升自己的信息化教學能力。當然，在內需力的推動下，教師也會主動自學，努力提升自己的信息技術能力。

2、促進學校信息技術與教育教學的深度融合

提高信息化教學有效性，首要任務是從三個方面促進信息技術與教育教學的深度融合。第一，應用信息技術手段創新人才培養模式和課程教學模式。第二，研究建立信息化教學中針對學生的學習評價機制和針對教師的教學評價與激勵機制。第三，推動高校基于信息技術的“跨校選課，學分互認”、課程共享機制建設，激勵優質課程資源共享。在這三個方面，鼓勵各個學校大膽探索，尤其是基于網絡環境的校內公共課程學科內容建設、選學模式建設、評價機制建設等方面，學校能夠結合各自特點，真正打造一套適合師生的信息化教學新模式，也為將來各校之間的“跨校選課，學分互認”打好基礎。

3、優化信息化教學資源需要走出去+請進來+搭平臺

曾經有這么一個比喻：“在兩個懸崖之間有一座橋，你現在看不見，但只要撒把沙子，你就會發現這個橋真的存在，只不過它是透明的。”

2012年11月底，教育部、財政部啟動實施“教學點數字教育資源全覆蓋”項目。兩年后，到2014年年底，隨著西藏教學點設備安裝調試完成，全國6.36萬個教學點全面完成了“教學點數字教育資源全覆蓋”項目建設任務，實現設備配備、資源配送和教學應用“三到位”。但是僅有電子白板是遠遠不夠的。

所以，傳統學習轉化為智慧學習的關鍵點不是“白板”，而是“白板”、“電腦”上所承載的內容。信息化教學的到來就能縮小這方面的差距。例如在英語教學中有一款叫TTS的工具，只要在輸入框里輸入文字，系統就能自動地轉換為地道的英音、美音，甚至地道美國孩子的童音。對于教育而言，信息化教學就是提供了這樣一個平臺，更多優秀資源在平臺上共享。最聰明的老師應該是能夠迅速調動全世界最優質資源，變成自己的教育資源。

總結

有人說，從互聯網到移動互聯網，是進入工業革命之后人類社會最大的一步，如果說，工業革命延展了人類的四肢、延展人類生物性屬性的器官，那么從互聯網到移動互聯網釋放的器官是人的大腦。教育信息化目前已經是一種趨勢，也是實現教育現代化的保證，是推進教育均衡發展促進教育公平的重要支撐和有效途徑。面對大趨勢，我們只有抓住當前教育信息化大發展的歷史機遇，才能為推進教育均衡發展作出貢獻。現在信息革命給教師一個嶄新的平臺。以新技術作為平臺和手段進行的教學，就是要顛覆傳統教育最擅長的知識領域，把知識引向智慧。

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作者簡介：王祖輝，男，山東煙臺人，魯東大學教育科學學院2013級教育管理在職教育碩士研究生，煙臺汽車工程職業學院教師，研究方向，教育管理。endprint