雙語環境下班級管理經驗探索

曹江濤

摘要：雙語環境下班級管理水平的提高是雙語教育事業發展的重要基礎。論文總結了雙語學校班級管理的實踐經驗，提出了“以愛育愛，構建和諧班集體”的理念，并闡明其內涵與運作方式，為雙語環境下班級管理提供了全新的理念和方法。

關鍵詞：雙語環境；班級管理；經驗探索

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：2095-9214（2015）04-0266-01

班級是學校的重要組成部分，是實施教育教學活動的基本單元，班級管理水平的高低，直接影響學校整體工作。而作為一個班級的領導核心——班主任，其管理班級的能力對教育工作影響深遠，因此，圍繞著班級管理工作開展一些研究和探討，具有十分重要的現實意義。在長期的教育教學工作中，通過觀察指導、實驗實踐及跟蹤調查學校的班主任工作，探索出一套“以愛育愛，構建和諧班集體”的班級管理理論和經驗，為雙語環境下班級管理提供了全新的理念和方法。

一、用對教育事業的熱愛開啟孩子們的心智

教育的事業是愛的事業，是花的事業，沒有愛就沒有教育。在這個充滿了愛的大課堂里，正是許許多多教育工作者胸懷著對教育工作的熱愛，向這份事業傾注了大量心血，開啟著孩子們的心智。隨著社會的發展和變革，以老經驗、老做法去教育孩子已跟不上社會的需求和發展步伐，教育工作都必須要深入研究學生的心理狀態和教育現狀，制定出適合學生實際的教育方案，有針對性地開展教育教學活動。如今大多數孩子是從幼兒園走進學校的，面對陌生的環境、老師以及全新的學習方式，大多數孩子不知所措，可以說這段時間孩子們能不能順利轉換心態，對于他們今后的學習和生活至關重要。在教學管理工作中我發現，剛入學的孩子對于教師的舉動更為敏感，這中間有他們的期盼、對比、尋找，這時教師在孩子剛入學時的一句“亞克西木噻思”，一個善意的眼神，伸出手去的一個愛撫，降低身體高度與孩子的一次交流，都可能是點燃孩子們學習知識的心燈，所以，作為孩子們入學后的第一課，一定要用對教育事業的熱愛開啟他們的心智。

二、用愛國、愛疆、愛家鄉的大愛滋潤孩子們的心靈

教育的本質是育人，教師的本分是教書育人。國家教育方針為我們教育工作者提出了培養社會主義事業建設者和接班人的要求。學校作為意識形態領域斗爭的主陣地，培養什么人，怎樣培養人，如何落實德育為先、立德樹人，無疑是班主任工作要研究的新課題。課堂教學是德育工作的主渠道，也是育人的主渠道。在實踐中，將愛國、愛疆、愛家鄉的大愛教育與愛集體教育關聯，把愛國主義情感和愛家鄉的情懷融入到教育教學活動中，教師是學生的鏡子，首先要將愛國、愛疆、愛家鄉作為自己的行為驅動，時時處處體現出對祖國、家鄉、集體的熱愛，用行動引導學生學習、實踐，逐步形成以建設優秀班集體為主要內容的共識，使班級成為孩子們的第二個家，在師生的共同呵護下，學校成了孩子們最喜愛的地方，認真學習更是他們每天的必修課。除了在班級這個小環境里培養學生的健康心智外，還可以在學校大力開展以德育教育為中心的實踐活動，以創新的活動形式和豐富的教育載體為德育渠道，以學生喜聞樂見的課內外活動為主要內容，在活動中，增進了交流，增長了才干，孩子們完成了由“要我學”到“我要學”的角色轉變，“國家好、民族好、大家才會好”的理念深入人心，認真學習轉化為他們的思想認識和行動自覺，愛國、愛疆、愛家的大愛浸潤著孩子們的心靈。

三、用親情、友情、熱情溫暖孩子們的心田

教育的根本目的在于提高民族素質，多出人才，出好人才，為社會主義現代化服務。作為基礎教育的前沿，為學生的未來奠基，對孩子的將來負責是每個教育工作者肩上的重擔。地處少數民族地區，學校里的少數民族學生也不少，面對學校學生雙語交流能力不高，語言環境差，生源成份復雜，留守兒童較多的現狀，用親情、友情、熱情去教育和感化他們，與他們交心做朋友，使其親其師而信其道，是教育教學活動中的常用做法。作為孩子的教師，教書育人的職責時常提醒我們要深入了解孩子們的心理動態，開展融情式的教育活動，通過日常學習活動將親情、友情、熱情融入到孩子們的心田。“抓反復、反復抓”是孩子的個性特點之一，這就要求我們每位班主任教師要有足夠的耐心，以欣賞的眼光期待孩子的成長和進步，善于捕捉孩子身上的閃光點，倡導賞識教育，讓掌聲和鮮花陪伴孩子成長。長久堅持下來，孩子們的語言交流水平也逐漸提高了，原來不善于用漢語交流的孩子也開始了與同學的交流和討論，在情感的交流和傳遞中，我們不僅可以體會到孩子成長的喜悅，還收獲到了教育的成功，使得原本不愛學習的學生也漸漸投入到學習活動中，優良的班級風氣正在形成。在我們所執教的學校里，民族團結教育活動開展的如火如荼，快樂的大課間總能讓孩子們歡樂釋懷，充滿童趣的校園生活是孩子們的最愛，在愛的牽引下，師生共同奏起了班級和諧的序曲。

以愛育愛，培養了優秀班級，構建了和諧集體，成就了孩子的健康成長，切合學生實際，是廣大家長的期盼，是學校發展的現實需要，也必將為學校的全面建設做出更大貢獻。

（作者單位：喀什地區葉城縣紅軍小學）