社會主義核心價值觀融入高校思想政治教育的長效機制

李思聰

摘要：培育和踐行社會主義核心價值觀是全面建成小康社會、推進中國特色社會主義偉大事業的必然要求。實現社會主義核心價值觀融入高校思想政治教育需要加強長效機制建設。這就要求我們不斷加強理論研究，不斷推進理論創新，深化社會主義核心價值觀的認識。建立健全思想政治教育管理機制，為高校社會主義核心價值觀教育提供制度支持和保障。

關鍵詞：核心價值觀；思想政治教育；機制

中圖分類號：G641文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2015）06-0190-02

理論來源于實踐，又指導實踐。社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系高度凝練和集中表達，是社會主義意識形態的本質體現。社會主義核心價值觀來源并植根于中國特色社會主義的偉大實踐，同時又指導人們的實踐和規范人們的行為方式，具有強大的生命力和廣泛的社會認同基礎。社會主義核心價值觀作為中國共產黨最新的理論成果，被社會所廣泛認同并內化為行為準則，需要一個過程。將社會主義核心價值觀教育融入高校思想政治教育，需要建立健全長效機制，保障融入的效果。

一、加強高校社會主義核心價值觀教育的理論研究

培育和踐行社會主義核心價值觀，加強對國民，尤其是廣大青年學生的宣傳和教育是當前社會主義意識形態建設中的一項重要課題。這是應對社會快速發展、各種思潮沖擊下國民信仰缺失的迫切要求，也是凝聚社會共識、重建社會價值秩序的戰略舉措。偉大的實踐需要偉大的理論作為指導，加強對大學生的社會主義核心價值觀教育，首先要加強理論研究，不斷推進社會主義核心價值觀理論創新發展，為開展教育活動、提高教育的科學化水平提供理論指導。

第一，進一步深化對社會主義核心價值觀本身的理論研究。馬克思主義認為理論只要徹底，就能說服人。理論的徹底來自于理論的科學性和說服力。理論研究的深度直接關系到社會主義核心價值觀的社會認可和接受程度，只有將基本的理論問題研究透徹了、論證清楚了、闡釋全面了，才能增強理論的說服力、感染力，才能給廣大青年學生講清楚、說明白，讓他們深刻感受到社會主義核心價值觀的強大生命力，進而使社會主義核心價值觀能夠深入人心、得以廣泛踐行。培育和踐行社會主義核心價值觀，首先要進一步加強對社會主義核心價值觀本身的研究，要深刻闡述社會主義核心價值觀產生的時代背景，培育社會主義核心價值觀的重要性和必要性，要深入研究社會主義核心價值觀的深刻內涵，要搞清社會主義核心價值觀三個層次表述的內在邏輯和相互關系。要進一步深入挖掘，推動社會主義核心價值觀研究的發展和深入，結合實踐的發展不斷豐富社會主義核心價值觀的內涵。

第二，加強對青年學生認知規律的理論研究，為探索開展大學生社會主義核心觀的有效方法提供指導。人的認知具有基本自身規律，培育和宣傳一種新的理論，要遵從認知的基本規律。要結合青年人的認知特點，研究當前社會歷史條件下青年學生理解、接受和踐行社會主義核心價值觀的基本規律，既要堅持教育的主導性，又要尊重青年大學生價值觀的獨特性、多樣性，在兼容并蓄中強化引導，從內心深處引起大學生的認知共鳴。“教育能根據一定社會政治、經濟和生產力發展的需要，按照一定的方向，選擇適當的內容，采取有效的方法，利用集中的時間，對人進行系統的教育和訓練，使人獲得比較系統的科學文化知識和技能，形成一定的世界觀和道德品質。”[1]（p231）社會主義核心價值觀教育是高校思想政治教育的重要內容，要加強對學校教育和大學生思想政治教育規律的研究。通過把社會主義核心價值觀教育融入高校大學生思想政治教育，開展有目的、有計劃、有組織的教育活動，起到培養、矯正大學生價值觀的作用，使社會主義核心價值觀入腦、入心。

二、提升高校教師素養，奠定社會主義核心價值觀的教育基礎

師德建設是校園文化建設的重中之重，關系到校園文化的品位。溫家寶同志曾經講，“教育是心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交融，人格與人格的對話”[2]。教師在高校人才培養中的作用舉足輕重，一支師德高尚、素質過硬的教師隊伍是提高教育教學和科學研究水平，培養社會主義合格建設者和可靠接班人的必要前提，同時也是開展大學生社會主義核心價值觀教育的人才基礎。

第一，高校要以社會主義核心價值觀教育為主旨，努力做好師德建設，培養一支素質過硬的教師隊伍。師德是教師素質的基石?！秶抑虚L期教育改革和發展規劃剛要》明確指出，要“加強教師職業理想和職業道德教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感。教師要關愛學生，嚴謹篤學，淡泊名利，自尊自律，以人格魁力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人?！鄙鐣髁x核心價值觀是當前我國社會共同的價值追求，也是社會主義大學教師隊伍師德的基本要求。師德是學校的“軟實力”，但師德建設要出硬招、實招、狠招。高等學校要從貫徹黨的教育方針，確保中國特色社會主義事業后繼有人的高度出發，堅持立德樹人的根本任務，切實加強教師隊伍師德建設，深入開展社會主義核心價值觀教育，堅持不懈地用中國特色社會主義理論體系武裝教師頭腦，教育和引導教師真正承擔起為中國特色社會主義事業培養合格建設者和可靠接班人的神圣使命。要落實“育人為本、德育為先”的根本要求，把教書育人作為教師的根本任務，培養一支“忠誠不倦、業務精湛、摯愛學生、率先垂范”的教師隊伍，為學生的成長成才指引方向、保駕護航。

第二，廣大教師要自覺加強修養，以身作則，爭做踐行社會主義核心價值觀的示范者和引領者。教師是教育活動的主導者，教師的言行舉止是其人格特征和價值觀的具體體現，也是對學生的言傳身教，直接影響著學生價值觀和道德品質的塑造。正所謂，學為人師、行為世范?！拔┯薪處熑烁窀呱?，才可能有學生心靈的純潔。教書者必須先強己，育人者必先律己。我們不僅要注重教書，更要注重育人，不僅要注重言傳，更要注重身教?！盵3]廣大教師應注重加強自身修養，自覺學習和踐行社會主義核心價值觀，培養高尚的道德情操和優良的思想道德風尚，做社會主義核心價值觀的教育者、示范者。同時，要自覺把社會主義核心價值觀融入日常教學科研之中，加強對學生的宣傳教育。

三、建立健全管理機制，為高校社會主義核心價值觀教育提供制度支持

制度是理念、精神和價值觀的具體載體。加強高校社會主義核心價值觀教育是一項緊迫而又長期的戰略任務，也是一個系統工程，涉及到方方面面，既要有整體思路、具體舉措，也要健全管理機制，形成制度化的建設機制，為深入持久地開展這項工作提供制度保障。

第一，完善高校社會主義核心價值觀教育的領導和協作機制。加強大學生社會主義核心價值觀教育是社會主義大學使命的內在要求，是關系中國特色社會主義事業興衰成敗和中華民族偉大復興能夠順利實現的重要保障，必須加強領導、落到實處。這項工作必須要得到高校領導的重視，但又不是哪一個或幾個部門能夠承擔的，必須舉全校之力。因此，要建立開展大學生社會主義核心價值觀教育的領導和溝通協作機制，明確在學校統一領導和部署下，學校黨委宣傳部、學工部、組織部、教務處、研究生院等部門和各學院溝通協作，全校上下共同參與的工作機制，確保形成育人合力。

第二，完善高校社會主義核心價值觀教育的規范機制。逐步建立并完善將大學生社會主義核心價值觀教育融入學校人才培養工作的一系列配套制度，使這項“軟工作”更加具體化、可視化，為開展這項工作提供明確、有效的規范。要把加強大學生社會主義核心價值觀教育納入學校人才培養整體規劃和具體培養方案，體現到學校的日常教學科研和校園文化建設之中，使得開展這項教育有據可依、有章可循。以社會主義核心價值觀為要求，進一步明確教學和課堂紀律，做到“學術研究無邊界，課堂教學有紀律”。要完善與哲學社會科學類研討會、講座報告、學生社團活動等有關的管理制度，不給有違社會主義核心價值觀要求的言論和觀點在校內傳播的渠道。把社會主義核心價值觀的精神要求寫入校紀校規和教師行為規范，加強對師生的教育引導。

第三，完善高校社會主義核心價值觀教育的宣傳機制。宣傳能夠產生巨大的教育效應。積極構建開展大學生社會主義核心價值觀教育的宣傳機制，綜合利用校園報紙、廣播、塑像、櫥窗、網絡等載體，傳播社會主義核心價值觀的基本理論知識。通過現代化的信息傳媒手段如微信、微博等網絡社交平臺，加強對社會主義核心價值觀的宣傳，讓學生耳濡目染，起到春風化雨、潤物無聲的效果。要積極構建典型選樹和推廣機制，善于發掘和樹立踐行社會主義核心價值觀的典型，在全校范圍內培育和宣傳一批典型人物，充分發揮先進人物的示范引領功能。通過宣傳制度的建設，使社會主義核心價值觀宣傳常態化。

第四，完善評價激勵機制。構建科學有效的社會核心價值觀教育的評價指標體系，通過評價指標體系對高校思想政治要把開展大學生思想政治教育，尤其是社會主義核心價值觀教育的情況納入考核評價體系，建立督查評價機制，成立專門的工作組，深入實際、調查研究，對各部門、各單位的工作情況予以評估，挖掘推廣好的經驗做法，督促后進。建立獎懲機制，對積極踐行、宣傳社會主義核心價值觀的典型個人和集體予以表彰肯定，對違背社會主義核心價值觀要求的行為和個人，對在推動大學生社會主義核心價值觀教育方面工作不力的行為、個人和單位要予以批評和懲戒。

（作者單位：廣東海洋大學）

參考文獻：

[1]柳海民.教育原理[M].長春：東北師范大學出版社，2000

[2]溫家寶.教育大計.教師為本[J].人民日報，2009-10-12（2）