技工學校計算機教學現狀分析及應對策略探討

賈艷玲

摘要：在計算機發展以及計算機信息化技術應用不斷普及的形勢下，計算機技術的學習與應用成為了現代學習、工作等諸多方面的重要課題。技工學校的計算機教學是許多技術課程教學的基礎。計算機教學也是適應社會發展以及需求的重要內容。在現階段的技工學校計算機教學中學生的素質與教師的教學方法都對計算機教學效果產生著重要的影響。本文將針對技工學校計算機教學現狀進行分析，探討相應的應對策略。希望為我國技工學校的計算機教學的發展提供具有建設性的建議。

關鍵詞：技工學校；計算機教學；現狀；策略

中圖分類號：G434文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2015）06-0145-01

信息化是一種新的生產力，它對于社會的發展具有重要的推進作用。信息化的不斷發展與應用，對人們的工作與生活產生了多方面的重要影響，同時也向計算機教學提出了新的要求。計算機應用能力目前已經成為了多數崗位的基本技能，為了培養更多社會需要的人才，在技工學校應該重視與加強計算機教學方面的實踐與探討，通過對計算機教學方法的探究，實現計算機教學效果的提升[1]。

一、技工學校計算機教學現狀分析

（一）教學目的缺乏明確性

在我國，職業技術學校，即技工學校的教學目的是針對具體的、現實的職業工作培養專門的人才[2]。在技工學校計算機教學目的的確認工作中需要以計算機知識的實際應用能力作為評價標準。但是在實際的教育過程中，針對計算機教學效果采取的評價標準通常為等級考試的分值作為評價標準。在等級考試中，由于考試內容的安排偏向于理論知識，故而對實際的操作能力的評價以及引導都未重視。沒有體現技工學校計算機教學的主要目的。對教學不具備有效的引導作用，往往出現理論知識掌握較好，但實際操作能力較差的狀況。教學目標的不明確導致教學效果的不理想。

（二）教學內容與實際應用之間具有較大的差異性

教學內容與實際應用之間具有較大的差異性這一問題主要體現在兩個方面[3]。第一，教學內容中對實際應用的安排較少，與實際情況脫節。這一問題產生的主要原因包括教師對對應職業中的計算機技術的應用不甚了解。課程內容的安排與實際應用不相符。導致學生在計算機教學課堂上所學的內容無法有效的應用到實際的職業需求中去。第二，教學內容的更新速度達不到計算機技術的發展速度。目前處于一個知識大爆炸的時代，基于計算機技術在各個領域的廣泛應用，計算機行業以及計算機技術的發展可謂是日新月異，在計算機技術快速發展與更新的進程中，技工學校的計算機教學難以做到與計算機相關內容的同步更新，因此，造成了計算機教學與實際應用之間的脫節。對計算機教學效果產生了不利的影響。這兩個方面的問題都亟需解決。

二、技工學校計算機教學問題的相關對策

（一）實現課程體系的優化與明確教學目標

依據計算機在崗位中的應用特點，明確計算機教學目標。將培養高素質的實用型人才作為技工學校計算機教學的重要目標[4]。在進行計算機教學過程中注重培養學生的實際操作能力以及靈活運用的能力。針對學生的學習能力以及學習水平，對教學內容以及教學方法進行修改與完善，可實行分層教學。對計算機課程的安排需建立一定的體系，依據教學內容的重難點以及實際操作課程，進行合理的安排。可在一節或兩節計算機基礎理論知識教學課程之后安排一至兩節計算機上機操作課程，促進學生實際操作能力的加強。

（二）豐富教學內容與教學方式，培養學生興趣

豐富教學內容以及教學方式主要可以通過對教學內容的合理安排與教學方式的不斷創新獲得。目前多媒體教學可以有效的應用與技工學校的計算機教學中。通過多媒體教學讓學生直觀的了解計算機的相關知識。對網絡通信技術以及常用軟件的了解與使用進行著重的講解。對軟件常見的故障檢測手段以及排除方法作為教學重點。培養學生對計算機的選購、配置、組裝、調試能力。對表格、圖形、圖像的處理能力，對辦公室軟件的應用能力等。計算機技術的發展迅速，計算機教材的更新速度難以達到計算機發展的速度，因此，需要計算機教師提高自身素質，加強學習，將實際的計算機技術更新，自動帶入到課堂教學中來。這樣也可以增加學生的學習興趣，具有重要意義。

（三）強化師資力量，加強教師培訓

師資力量建設是學校教學發展中的一個重要部分，在實際教學過程中，每年都會安排教師培訓，促進教師教學能力的提高，促進教師之間的交流。提高技工學校計算機教學效率的一個重要的部分，就是不斷的進行師資力量的建設。從教師的選拔，到教師的培訓等都是師資力量建設的重要方法。教師應具備扎實的理論基礎以及較強的學習能力，才能以自身的不斷進步來帶動學生的不斷進步。

結束語

綜上所述，基于信息化與計算機的重要的社會意義，提高技工學校計算機教學的課堂效果以及教學質量是目前技工學校需要重點追求的目標。對技工學校計算機教學課堂中的主要問題進行分析研究，針對這些問題進行技工學校計算機方法的實踐與研究，促進計算機課堂教學方法的發展，實現計算機課堂教學效率的提高。通過分析可知教學目的缺乏明確性以及教學內容與實際應用之間具有較大的差異性是目前技工學校計算機教學的兩大主要問題，研究之后發現，可采取優化課程體系、明確教學目標、豐富教學內容、培養學生興趣、加強師資隊伍建設的措施來解決技工學校計算機教學中的問題，促進技工學校計算機教學效率的提高，為社會培養專業化的人才。

（作者單位：萬榮技師學院）

參考文獻：

[1]董宇.技工學校計算機教學現狀分析及應對策略分析[J].才智，2013，17（30）：91.

[2]趙海燕.技工學校計算機基礎教學的困境及應對策略[J].新課程（下），2014，11（34）：200.

[3]夏冰蓉.中等衛生職業學校計算機教學現狀分析[J].衛生職業教育，2010，10（34）：73-74.

[4]姬智勇.職業學校計算機教學現狀分析[J].中國科技信息，2010，16（30）：245-247.