小學體育課堂教學中德育教育的滲透

張繼國

【摘 要】隨著我國素質教育的進一步推進，提高學生素質成為教學的重點，而德育教育是學校教學的重要內容，也是提升學生素質的重要途徑。小學階段是進行德育教育的關鍵時期，而小學體育課堂教學中包含了許多德育教育的內容，針對這一特點，要在小學體育課堂教學中將德育教育滲透進去，以此不斷促進學生身體素質的提高，同時也提升了學生的綜合素質。

【關鍵詞】小學體育 ? ?課堂教學 ? ?德育教育 ? ?滲透

小學體育教學注重體力及腦力兩方面的培養，伴隨我國素質教育的全面推進及教學改革的實行，對小學生的成長具有重要的促進作用。在體育教學中包含著許多德育方面的內容，將德育教育滲透到體育教學中，不但能提高學生的身體素質，同時也對提升學生的綜合素質具有重要的意義。小學生正處于成長的關鍵時期，加強其德育教育，有助于良好心理素質的構建，有助于小學生健康成長。

一、小學體育課堂教學中德育教育滲透的可行性

體育課堂教學本身具有一定的優勢，即具有規律性、約束性的特點，尤其是體育活動都有一定的規則，同時也注重團隊精神。因此，參加體育活動可以使學生養成遵守紀律的習慣，同時也培養了學生集體主義精神、社會公德心和責任心，有利于提升學生綜合素質。同時體育教師一向受小學生的歡迎，有利于師生間和諧關系的構建，對于學生的心理波動，體育教師可以進行疏導，加強師生之間的交流，有利于促進學生心理健康。比如，在體育課堂中，有些學生不愿意參加活動，也不愿意與教師和學生互動，面對這樣的學生，體育教師對其進行開導，使其融入集體中，以促進其身心健康發展。基于以上體育課堂教學中的種種優勢，將德育教育滲透到小學體育課堂教學中具有可行性。

二、小學體育課堂教學中德育教育滲透的途徑

（一）以體育教材為基礎，滲透德育教育

體育教材與其他學科有很多的不同，其他學科重點在教授理論，而體育學科重點在于實踐。體育教材理論部分也有德育教育，使學生不但可以在體育教學中鍛煉體質，也可以提升自己的綜合素質。體育教學，可以使小學生很快地融入集體環境中，同時培養終身鍛煉的意識。體育教學最重要的還有實踐性，體育教師要將思想教育有目的地規劃到教學計劃中。比如，球類運動項目，足球、排球及籃球，團結合作精神的培養是進行球類項目教學的主要目的。體育教師在進行課堂教學時，要對學生進行引導，讓學生遵守項目規則，團結合作，取得比賽的勝利，同時對于輸的隊伍要給予鼓勵，使其再接再厲，并提出團隊精神的重要性。這樣就培養了學生團結協作、遵紀守法、勇于挑戰的品質。對于田徑項目來說，尤其是長跑，不但有利于體質的鍛煉，同時有利于培養學生的耐力及頑強的思想品質等。教師要充分利用教材及教學內容，在體育課堂教學中滲透德育教育。

（二）在常規課堂中滲透德育教育

新學期開始，體育課堂教學的第一課就要為德育教育奠定好基礎，教師最好選擇在室內教學，將整個學期的體育課程規劃向學生說明，明確體育教學要實現一個怎樣的目標，同時對學生提出相應的要求。比如，雖然體育課堂比較自由，但是它也有其紀律，而紀律是必須遵守的，同時，讓學生明確體育教學目標的實現還需要師生的共同努力。因為體育教學中學生間的身體接觸比較多，而且運動性較強，因此，必須培養學生的安全意識，對于課堂中產生的矛盾，要理性解決，自己解決不了要及時與教師溝通。又如，提出學生對于體育器材的使用要求，要愛護體育器材，培養學生愛護公物的品質等等。

（三）采取多種方式將德育教育滲透到小學體育課堂教學中

對于小學生來說，其思想認識還不夠深入，因此教師要采取多種滲透方式將德育教育滲透到體育教學中。比如，應用表揚鼓勵的方式，對于體育課堂教學中表現優秀的學生，教師要及時給予表揚，為其他學生樹立榜樣;對于努力完成課程的學生給予肯定，樹立學生的自信心;應用實踐體驗方式，由于體育教學實踐性，其實現方式為身體鍛煉的形式，在這個過程中必然能培養學生堅持不懈的品質，磨煉學生的意志;環境鍛煉方式，無論是炎熱的夏季，還是寒冷的冬季，都要進行體育課程，鍛煉學生適應環境的能力;困難鍛煉方式，在實際的體育教學中教師要適當設置一些困難的環節，讓學生去突破，磨煉學生的意識，培養學生敢于沖破困難的勇氣與魄力等等。

三、結語

在小學體育課堂教學中蘊含著許多德育教育方面的內容，教師要牢牢抓住這一特點，將德育教育作為體育教育的重要組成部分，不斷滲透到體育教學中，從而提升學生綜合素質，適應我國素質教育的要求。

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