合作學習在高中體育教學中的應用初探

朱偉

摘 要：隨著體育課程教學改革力度的逐漸深入，越來越多的教學方式出現在高中體育教學中，合作學習是一種富有實效意義和創新精神的教學模式。在高中體育教學中，采用合作學習模式能讓學生在競爭中學會合作，在合作中學會知識。對合作學習做了簡單的概述，并分析了合作學習在高中體育教學中的應用，從而為同類研究提供參考。

關鍵詞：合作學習；高中體育教學；評價機制

合作學習起源于美國，是一種富有創新意義和實效意義的教學策略。在傳統的高中體育教學中，由于教學方法不合理，導致學生很難掌握體育知識。將合作學習方法應用在高中體育教學中，能培養學生的創新意識，讓學生在競爭中學會合作，在合作中掌握知識，合作學習方式能有效地提高學生的學習興趣，讓學生積極主動地參與到教學活動中，下面就合作學習在高中體育教學中的應用進行分析。

一、合作學習的概述

合作學習是一種先進的教學方法，在高中體育教學中，通過合作學習，能讓學生在學習、應用運動技能的過程中，相互協作、相互競爭，在運動、交流、分享中實現互補雙贏。在高中體育教學中，合作學習能有效地提高學生的體育學習能力，提高學生的合作意識，由于合作學習是在學生和學生之間開展的，這就能充分發揮學生之間的相互幫助、相互學習作用，同時合作學習是采用小組合作的形式開展的，小組內相互合作，而各個小組間相互競爭，這就促進各小組成員的相互幫助，共同進步。

二、合作學習在高中體育教學中的應用

1.做好課前準備

高中體育教師采用合作學習模式開展教學活動時，首先要做好課前準備，只有這樣才能為教學活動的順利開展提供保障。在教學之前，教師要充分了解學生的個體差異，結合教學內容，合理地對學生進行分組，例如，將體育水平比較差的學生和體育水平比較好的學生分在一組，將性格外向的學生和性格內向的學生分在一組，這樣學生能在互補中提高自身的綜合能力。對不同的教學內容，教師要采用不同的教學方式，確保獲取最佳教學效果。例如，對運動量比較大、動作難度比較高的教學內容，學生在學習過程中，必然會將大部分精力放在自身練習上，而忽略小組其他成員，這就不適合用合作學習模式，對于這種情況，教師可以先用兩個課時讓學生進行自主練習，學生掌握了一些基礎動作要領后，再采用合作學習法進行教學。在教學前，教師要深入了解學生，認真研讀教材內容，根據合作學習的要求，明確各個學生的職責，為學生樹立共同的學習目標，進而為合作學習的順利開展提供保障。

2.營造小組合作學習氛圍

教師在構建合作學習小組時，要保證各個學習小組的多樣性，確保學生之間能夠深入交流，從而激發更多不同的觀點。教師在開展教學活動時，要以學生為主體，引導學生正確地開展合作活動，指導學生充分發揮自身的優勢，并學習其他學生的優點，取長補短，達到共同提高的目的。在合作學習過程中，教師在進行學生活動的評價時，要從個人評價轉向小組評價中，并且一視同仁地對待各小組的學生，讓學生真正感受到自己是小組中的一員。

3.注重互動合作

在合作學習中，教師和學生都需要通過互動合作來促進教學活動的開展。在教學過程中，教師和學生通過相互交流、資源共享，來統一各種多樣化見解，從而獲得最佳教學效果。例如，在進行跨欄跑步教學中，教師可以在課前事先準備一段跨欄錄像，在課堂講解前，先讓學生看這段跨欄錄像，然后讓學生根據錄像內容，討論跨欄的重點是什么。這時各組的學生就會積極地發表自己的意見，有的小組會說掌握跨欄技術，有的小組會說掌握跑步節奏，有的學生會說注重運動美感等，然后教師再對各組學生的回答進行整理，從而得出統一的答案。通過這樣的互動，學生能極大地激發自身的學習興趣，教師可以在學生積極主動的狀態中，告訴學生跨欄跑步的技巧，如跨欄跑的速度、腿部動作、節奏等，最后教師再引導各組學生進行實際練習，這樣就能獲得預期的教學效果。

在合作學習中，教師圍繞教材內容設置的問題，因為學生相互討論的話題不能過于單一，要為學生留出一定的自由發揮空間，

讓學生在互動合作中，回到教材中。教師要讓學生在合作學習中，保持自己的觀點，這樣就能確保學生保持高度的興趣參與教學過程，從而提高高中體育教學的有效性。在教學過程中，教師還要引導學生根據小組觀點，來完善自身的觀點，并幫助學生整合各個知識點，完善學生的知識結構。

4.建立合理的合作學習評價機制

合作學習的評價標準是群體學習目標完成情況，評價的主體是各小組學習情況，而不是個人的學習情況，因此，高中體育教師采用合作學習法進行教學時，要以小組為基本單位，建立合理的合作學習評價機制，通過小組內部評價、小組之間評價、教師評價三級評價，對各個小組的表現進行客觀公正的評價，從而促進教學目標的實現。

在高中體育教學中，合理地應用合作學習方法，能有效地促進高中體育教學目標的實現，提高高中體育教學質量。因此，在實際教學過程中，教師要合理地應用合作學習法，從而有效地提高學生的體育水平。

參考文獻：

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？誗編輯 李 姣