初中語文閱讀與寫作教學的有效結合

劉晶晶

摘 要：現階段，在我國教育改革進程不斷推進的過程中，初中語文教育的重要性，逐漸引起教育部門及家長的關注。在初中語文課程的學習過程中，語文的閱讀教學與寫作教學，是初中語文教學體系中兩個重要的組成部分。語文閱讀教學與寫作教學之間存在著密切的聯系，對全面培養學生語文知識的運用能力非常重要。將簡要分析初中語文閱讀與寫作教學的有效結合方面的內容，旨在促進初中語文閱讀與寫作教學水平的進一步提高。

關鍵詞：初中；語文閱讀；寫作教學；有效結合

在初中階段的教學過程中，教育體制改革理念，要求教師以促進學生綜合發展為出發點，合理地設計初中語文閱讀和寫作教學模式，深入了解學生的內在需求及情感體驗，不斷增強語文教學的指導性。語文閱讀教學與寫作教學之間存在著密切的聯系，主要表現在閱讀教學內容直接為學生寫作提供了思維方式及素材。其次，學生寫作能力的提高，又有助于學生更好地理解閱讀的相關內容。因此，初中語文教師應結合學生學習語文的實際狀況，采取相對有效的措施加強閱讀與寫作教學之間的聯系，不斷提升語文教學的時效性。

一、初中語文閱讀與寫作教學結合的重要性分析

在初中語文教學中，加強對學生閱讀及寫作能力的培養，對

于學生日后的發展具有重要的意義。學生通過大量的語文閱讀，可以豐富自己的知識儲備，在加深學生對社會生活的認知理解的基礎上，可以通過寫作的方式來表達自己內心的真實想法。閱讀和寫作教學之間存在著密切的聯系，這兩種教學是相輔相成、相

互依存的。在實際的教學中，學生通過自主閱讀文字材料，掌握一定的寫作素材，并在自己理解的基礎上，從中得到良好的啟發。才能在后期的寫作中，全面、積極地表達出自己內心的真實聲音。處于初中階段的學生，由于正值青春期，學生大多處于愿意積極表達自我感受的時期，對新事物有著強烈的展示自我的意愿。語文寫作，作為直觀實際的一種方式，可以促使學生的寫作能力不斷得到提高，從而幫助學生為以后寫作方法、寫作立意的確定打下堅實的基礎。因此，語文閱讀和寫作有效地結合，可以不斷地提高學生文字的綜合能力。

二、初中語文閱讀與寫作教學有效結合的方法分析

1.增加讀寫的機會，提高語文教師的指導水平

在語文學習的過程中，理論需要聯系實際，理論與實際的有效結合，應多給學生創造閱讀和寫作的機會。在具體的課堂環節，語文教師應詳細地講解和耐心地培養學生的閱讀和寫作興趣。將自己的快樂情緒融入教學內容中，使學生成為創作的主體，重點培養學生在閱讀和寫作中的興趣，讓學生深刻地感悟，進而提高學生的閱讀能力和寫作能力。因此，增加讀寫的機會，提高語文教師的指導水平是至關重要的。

2.注重情感融入，積極擴展課外知識

注重情感融入，積極擴展課外知識是語文教學都需要注意的一個關鍵問題。在語文閱讀與寫作教學中，教師要采取合理的策略激發學生的學習興趣，引導學生用心地去理解文章內容，鼓勵學生選擇令自己感興趣的寫作主題。其次，鼓勵學生積極擴展課外知識，加強并強化學生對閱讀產生的情感效應，使學生可以帶著自己的情感去閱讀文章，用心認真思考問題。在增加學生知識面的同時，開發學生的閱讀與寫作興趣。

3.激發創新意識，提高整體教學水平

結合學生的實際學習狀況，在語文閱讀與寫作教學中，激發創新意識，提高整體教師水平，是整個初中階段語文教學的重要教學目標。語文教師可以通過合理的教學引導，激發學生的創新意識。鼓勵學生在閱讀文章后，積極地總結文章的寫作方式及寫作技巧。使學生可以運用自己的學習方法、學習習慣，改造自身掌握的素材，形成自己的寫作風格，幫助學生樹立敢于創新的信心。同時，語文教師可以根據學生的個性特點，選擇學生感興趣的主題引導學生進行寫作練習，逐漸培養學生的創新意識。

綜上所述，在初中語文教學中，語文教師應積極地引導學生豐富自身的學習理念，培養良好的學習興趣。初中語文教學階段，是學生成長的重要時期，也是學生文學素養及文化知識積累的重要階段，初中語文教學中閱讀和寫作能力的巧妙結合，在一定程度上能夠激發學生的語言潛力，促使學生在語文學科的學習中，

充分進行發散思考，從而樹立敢于想象、敢于思考的自信心。因此，初中語文閱讀與寫作教學的有效結合，需要初中語文教師在具體的教學環節中，應注意總結學生在語文閱讀教學和寫作教學方面存在的問題，深入地分析原因，并采取有效的措施加以改善，更好地促進初中語文閱讀與寫作教學的有效結合。

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？誗編輯 王團蘭