對初中數學教學的若干思考

陳淑燕

摘 要：數學在新世紀的今天仍是一門比較重要的學科，它對學生在現實生活中的運用也起著非常重要的作用。而初中數學教學的關鍵在于基礎知識，教師在教學中應注意幫助學生奠定堅實的數學基礎。通過對初中數學教學的若干思考，從而為如何有效地進行數學教學做參考。

關鍵詞：初中數學；教學；思考

一、初中數學教學的現狀及問題

數學作為一門具有邏輯的學科，教師對于學生的數學素養培養是非常重要的，然而在當今的數學教學中，教師只是單純地讓學生學習數學知識，單層面地將數學課本上的知識僵硬地傳授給學生，并沒有讓學生真正了解數學的含義。這樣的數學教學只是教師為高考服務，是不健全的。尤其是在初中數學教學中，讓學生僵硬的學習數學，只會使學生淪落為數學的機器，而不能讓學生在數學的領域中獲得發展。即便是短期內提升了學生的數學成績，但就長遠而言，對于學生的數學發展是極為不利的。

二、對初中數學教學的幾點思考

1.有效地指導學生鞏固數學基礎知識

在傳統的數學教學中，教師只是把學生的成績作為評判學生學習數學好壞的標準，這樣的模式是不正確的。就筆者教學經驗而言，要讓學生在學習數學中對以前所學的知識有所鞏固，而也唯有這樣才能讓學生將以前所學的知識融會貫通，才能促使學生的數學成績得以提升。

2.轉換數學習題的練習方法

教師想要有效地提升學生的數學成績，大多會選擇“題海戰術”，讓學生做大量的數學習題，雖然這在一定程度上提升了學生做數學題目的技巧，但習題是做不完的，唯有教師轉換思維，將典型的習題讓學生聯系，知道解題的方式，如此，不但減輕了學生學習數學的壓力，還合理科學地提高了學生解題能力，真正地讓學生掌握數學知識，而非只是對自己做過的題才能做出。

3.提升數學課堂的趣味性

數學課本身就是一門富有探究性的學科，然而很多教師均沒有意識到這一點，導致數學課堂變得沉悶無趣，這樣的課堂氣氛是極不利于學生的數學學習的。初中生正處于青春期階段，乏味的數學教學只會讓他們對數學感到恐懼。筆者認為，教師可以運用自身豐富有趣的語言、多媒體技術提升數學課堂的趣味性，從而吸引學生的注意力，讓學生產生興趣，有效地提高數學成績。

以上就是筆者對初中數學的幾點思考，希望能夠給初中數學教師一些建議，提升數學教學效率，從而讓更多的學生更好地學習數學。

參考文獻：

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