小學英語課堂有效教學研究

馬雪蓮

摘 要：小學英語課堂有效教學指的是教師通過課堂教學的過程規律，成功地促進學生的發展、進步，達到培養學生學習興趣的目的。

關鍵詞：小學英語；課堂教學；有效教學

為了更深入地實施素質教育，教師探究減少學生課業負擔，又能有效提升課堂教學效率的新方法，以達到好的教學效果。小學英語教學的主要方式就是課堂教學。

一、課前的準備

1.準備教材

全面掌握好教學內容，同時明確教學目標，找出此堂課的教學重點與難點，找到教學內容和前后材料的關聯性，以舊知識進行新知識的過渡，開拓思路并對知識進行拓展，為下一節課的教學做好準備。

2.準備“學生”

在課堂上學生是主體，需要進行有效性教學，分析學生的不同點，因材施教。針對具體問題具體分析，對人和對事實施相應的教學，這樣可以高質量地完成相應的教學任務。

3.教學方法的準備

每個教學活動的設計都要有著明確的目的性。課堂教學目標是教學目標的具體體現，同時也是課堂教學的一個方向，是一堂課的靈魂，更是判斷教學是否有效的根據，因此，在擬定教學目標時，一定要明確、具體。

二、課堂上的工作

1.做好一節課的序幕

科學、合理的導入可以培養學生的興趣，教師要創造符合學生心理發展的環境，并且優化學生的心理生活。所以，教師一定要做好新課的導入工作，抓住學生的眼球，用最短的時間將學生帶入一個最佳的學習狀態。

2.要想提升小學英語課堂教學有效性，在課堂上教學方法需要更加多元、多變，根據不同課題選擇不同的教學方式

教師還要根據不同的課文進行貼近生活的情境教學，例如問路、買東西等，讓學生有用英語交流的機會。

3.營造濃厚的英語學習氛圍

為學生提供更多接觸學習英語的機會，教師在課堂上要盡可能運用英語，要盡量使用學生可以理解的詞句，或是通過肢體語言、漢語來幫助學生進行理解。

三、課后反思

課后反思是為有效課堂服務的。教師要對一些未想到的問題進行反思、處理，讓其可成為今后的教學經驗。在上課時，只有不停地對教學進行反思，吸取更多的經驗，才能不斷走向成功。

綜上所述，課堂教學中除了上述的內容外，還要注意激發學生的求知欲望，并注意控制教師所講授的時間，確保學生自主學習時間，特別是要優化口頭、書寫、聽力等綜合能力的訓練。

參考文獻：

廖輝征.芻議中專英語教學質量的提高[J].科技信息，2011（18）.

·編輯 王團蘭