淺談幼兒語言表達能力的培養

王福萍

摘 要：隨著教育體系的不斷完善，幼兒表達能力的培養越來越受到眾多幼兒教育者的重視。幼兒語言表達能力的培養對幼兒今后的成長和學習都有著積極的作用，幼兒教師應采用恰當的方式對幼兒的語言能力進行培養，以期為今后的發展打下堅實的基礎。

關鍵詞：幼兒；語言表達能力；培養

幼兒時期是掌握語言的關鍵時期，培養幼兒的語言表達能力，不僅是為了讓語言成為今后獲取知識的承載體，同時還是幼兒身心健康發展的重要前提。語言是人類溝通的重要工具，在當今社會快速發展的年代，社會需求的人才除了擁有學富五車的知識外，還應有“出口成章”的表達能力，所以，對幼兒的語言能力進行培養是幼兒教育中的重要部分。

一、培養幼兒語言表達能力的必要性

語言是一種與他人交流的重要工具，是人類思維方式的外在體現方式。幼兒正處在掌握語言的關鍵時期。此時，幼兒的語言表達多以模仿為主，模仿能力特別強，先是從最基本的發音吐字，然后開始積累詞匯量，最后加上自己的思想連接成句子，以此來表達自己的思想。教學中，教師的說話語氣和表達方式容易被幼兒所模仿，所以如何豐富語言教學活動，提高幼兒的語言表達能力，是幼兒語言教育中的重要內容。

二、幼兒語言表達能力的培養

1.豐富幼兒的生活內容與生活經驗

擁有豐富的生活內容和生活經驗是幼兒語言表達的基礎條件，因為只有具備豐富的生活內容和生活經驗，他們才會有想要表達的內容，想到與其他同伴分享自己的所看所聽、所思所想。教學中，教師可以通過非正式活動來積累幼兒的各種經驗，讓他們從中獲取體驗的感受，然后把自己的想法說出來。比如，教師可以通過動物卡片讓幼兒對其進行分類，并說出這樣分類的理由，有的把有腿的和沒腿的分開，有的則把有尾巴和沒尾巴的分開，還有的則把天上飛的、地上跑的和水里游的分開，而這些語言都是來自于他們的實踐，來自于幼兒的思考，讓他們在認識各種動物特性的同時，還懂得如何分類表達。

2.注重發展幼兒的興趣及特長

每個幼兒的興趣愛好都會因為家庭背景、生活條件等的不同而不同，其性格和語言表達方式也有所不同，有的幼兒羞澀不語，只有遇到自己喜歡的東西才會說話，有的則喜歡自言自語，有的喜歡看圖說話，有的則喜歡和小朋友玩游戲說話。教師在教學中要善于發現每個幼兒的興趣愛好，從他們愛說話的方面入手，給他們創造表達的機會和平臺。比如，對于喜歡看圖說的幼兒，教師可以找些漂亮的圖畫，問幼兒上面的內容是什么；對于喜歡在游戲中表達的幼兒，則可以組織他們玩各種簡單有趣的游戲，讓他們在無拘無束的游戲中勇敢地表達自己；而對于羞澀不語的幼兒，教師則應多花時間與之交流，多發現其喜歡的東西，與之有共同話題，慢慢引導幼兒張口說話，循序漸進，一點一點說，最后到表達自如。

3.在游戲中鍛煉幼兒的表達能力

愛玩游戲是幼兒的基本特性，與此同時，游戲也是幼兒教育的重要組成部分，教師可以借助游戲的愉悅氛圍來鍛煉幼兒的語言表達能力。游戲前，教師可以先征詢幼兒的意見，讓幼兒踴躍發表自己的想法；游戲中，幼兒會有很多想說和要說的話，要讓幼兒在毫無拘束感中盡情感受游戲帶來的歡樂；游戲后，讓幼兒踴躍表達游戲心得，并與他人分享。在經過游戲放松后，很多幼兒都會爭先恐后地說出自己的感受。比如，在用橡皮泥進行拼搭的時候，可以先問這些橡皮泥都有些什么顏色，可以用它們來代表些什么，然后自己想搭什么，鼓勵幼兒大膽想象，勇敢表達，這樣，幼兒就會在邊說的同時邊動手把橡皮泥捏成各種形狀，拼接在一起組建自己的美好世界。

4.營造和諧、寬松的語言氛圍，讓幼兒“敢說”

很多幼兒剛進入學校時對教師都有著膜拜且畏懼的心理，有時候想說但是卻不敢說。這就要求教師“拉下身段”，讓幼兒感覺教師是他們的好朋友，和他們是平等的關系，讓幼兒沒有拘束感。教學活動中，教師要充分認識到幼兒的個體差異性，認識到幼兒的認知局限性，多鼓勵他們提問，多鼓勵幼兒表達自己的觀點，表達自己的心得，多鼓勵幼兒與他人分享自己的所見所聞。有時候，幼兒的表達只言片語，斷斷續續，這時教師不應去打斷，更不應對其進行否定，首先是給予肯定，然后告訴幼兒還可以換個說法來表達自己的意思。讓幼兒在這種和諧、愉悅、寬松的語言環境中，再也不怕說話，而是喜歡說話，喜歡與他人分享自己的想法，從而不斷提高他們的語言表達能力。

幼兒語言表達能力的培養不是一朝一夕的，而是一個循序漸進的過程，讓幼兒在和諧的語言環境中敢說、想說、自由說，不知不覺想說的話越來越多，想表達的內容越來越豐富，而語言表達能力也不知不覺越來越強。

參考文獻：

[1]邢輝.學齡前兒童語言表達能力的培養[J]傳奇.傳記文學選刊：理論研究，2012（04）.

[2]李娜.淺談幼兒語言表達能力的培養[J].科技風，2013（03）.

·編輯 李 姣