高中數學有效性教學初探

邢偉偉

摘 要：數學是一門與生活息息相關的學科，在高中數學中，教師要將數學趣味性的一面展現到學生面前，從而提升他們的學習積極性，進而實現高中數學課堂的高效發展。

關鍵詞：高中數學；趣味性教學；有效性

一、轉變教學模式，激發學生探究欲望

高中數學較以前的學習具有一定的難度，容易影響學生的學習興趣，工欲善其事必先利其器，提升教學效率最為關鍵的就是找到適合自己班級學生的教學方式。首先，針對高中生心理素質不高容易被難題擊倒的情況，教師要采用新奇的教學方式引導他們產生探究知識的興趣，多媒體教學技術就是一個不錯的手段，多彩的圖像可以刺激學生的視覺，帶動他們自主地參與到知識的學習當中。比如，學習有關圖形知識的時候，教師把課本上平面的黑白圖形變成大屏幕上多彩的三維幾何體，提升他們學習興趣的同時幫助學生從不同的角度進行觀看，為學生更深入的學習創造空間。其次，基于高中生心智發育不全的狀況，直接導致很多學生心中對于知識都有全新的見解，但是他們不會說出來，所以教師需要給予學生一定的探討空間，采用小組合作學習的方式，讓面前熟悉的面孔為他們營造輕松的氛圍，促使其更好地說出心中對于知識的見解，并且這種教學方式還可以讓學生更深入地了解對方，便于他們更好地進行查缺補漏，從而帶動全班性的提高和數學課堂的輕松高效。最后，高中生對于問題的見解存在一定的片面性，教師要多與學生進行溝通和交流，了解他們學習上遇到的難題，給予適當的特別輔導，幫助學生盡快掃除學習中的障礙，帶動他們更好地發展。

二、更新教學思想，教會學生學習方法

受應試教育的影響，很多教師進行教學的時候都是以傳授知識為主，對學生進行大容量的灌輸，但是很多時候都會激起學生的逆反心理，造成不良的影響。磨刀不誤砍柴工，教師進行教學的過程中要教會學生學習數學的方法，為他們進行高效的自主學習奠定基礎。首先讓學生明白復習和預習的重要性，促使其為學習知識做好鋪墊，然后教會他們用科學的方法對所學的知識進行梳理，讓學生腦海中的知識系統化，幫助他們更好地學習數學知識，進而實現課堂的高效化發展。

高中數學是學生學習更多知識的基礎，教師要改善課堂模式趣味化教學，教會學生學習的方法，帶動其更好地參與到數學知識的探究當中，從而實現數學高效發展，為他們今后的生活做出更多的貢獻。

參考文獻：

朱冬生.高中數學有效教學初探[J].考試周刊，2013（63）.

編輯 馬燕萍