高中生化學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

聶啟武

摘 要：目前我國高中化學(xué)教學(xué)的方式方法還比較傳統(tǒng)，好多學(xué)生都不是主動地學(xué)習(xí)，而是被動地接受老師的課堂教學(xué)，從而導(dǎo)致學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得不到培養(yǎng)。如何讓高中生具備自主學(xué)習(xí)化學(xué)的能力，給出了培養(yǎng)的策略。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；自主學(xué)習(xí)；能力培養(yǎng)

高中化學(xué)是一門很重要的學(xué)科，讓學(xué)生真正地愛化學(xué)，積極主動地學(xué)習(xí)化學(xué)，必須讓學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)的能力。下文就高中生化學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)進(jìn)行分析，具體培養(yǎng)方式如下：

一、激發(fā)學(xué)生化學(xué)自主學(xué)習(xí)的興趣

俗話說得好，興趣最好的老師，只要學(xué)生對化學(xué)這門學(xué)科的內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就會積極主動地去深入摸索。換句話說就是學(xué)生在享受化學(xué)學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生也就會從被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)，這就是學(xué)生化學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)。教師在化學(xué)教學(xué)的課堂里要充分利用自己手里的資源，給學(xué)生營造良好的氛圍，積極學(xué)習(xí)化學(xué)知識，讓學(xué)生強(qiáng)烈地意識到化學(xué)學(xué)習(xí)的有用之處。同時，化學(xué)教師也可以讓學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中相互競爭，這樣也可以激發(fā)學(xué)生化學(xué)自主學(xué)習(xí)的興趣。

二、建立科學(xué)的化學(xué)教學(xué)評價體系

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，建立科學(xué)的評價體系直接影響著學(xué)生對化學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，所以建立科學(xué)的化學(xué)教學(xué)評價體系是必要的。傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)評價方式就是以成績作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)，老師眼里認(rèn)為考試成績不好你就直接定位是后進(jìn)生，在課堂里面批評學(xué)生，不去尋找原因所在，這樣會嚴(yán)重影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。建立評價體系就是從多方面衡量學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，注重學(xué)生的個性發(fā)展，在課堂中多給學(xué)生認(rèn)可和肯定，讓學(xué)生體會到老師對他的重視和鼓勵，這樣就會激發(fā)學(xué)生對化學(xué)自主學(xué)習(xí)的積極性。

三、創(chuàng)設(shè)積極的化學(xué)自主學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)習(xí)環(huán)境是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的外部條件，營造積極的化學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)非常重要。教師應(yīng)該處理好與學(xué)生之間的友好關(guān)系，老師不要覺得自己高學(xué)生一等，應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)自己的朋友一樣對待，多聽取學(xué)生對化學(xué)知識的認(rèn)知，了解學(xué)生的心聲，要做到教師與學(xué)生之間是平等的，這樣教師才能和學(xué)生之間更好地融合在一起。讓學(xué)生愿意和老師進(jìn)行交流，愿意聽老師傳授知識，創(chuàng)設(shè)積極和諧的課堂環(huán)境，從而提高學(xué)生化學(xué)自主學(xué)習(xí)的能力。

綜上所述，高中化學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)要從興趣、評價體系和學(xué)習(xí)環(huán)境這三個方面進(jìn)行切入，最終達(dá)到高中化學(xué)教學(xué)的

目的。

參考文獻(xiàn)：

楊翠娜.淺談高中化學(xué)自學(xué)能力的培養(yǎng)[J].創(chuàng)造教育，2012（07）.

編輯 馬燕萍