利用插圖功效，提高教學實效

戚麗琴

摘 要：教材是教學的藍本，教材的開發與利用一直是一線教師探討的話題，初中英語教材中的插圖是初中英語教師借以高效教學的重要資源，本文重點闡述初中英語教材中插圖的具體功效，希望能夠引起同仁們的關注與進一步的思考。

關鍵詞：初中英語 課本教材 插圖

教材插圖是教材的重要組成部分，在教學中有著重要的應用價值。初中英語教師要想切實利用插圖豐富教學內容，提高初中英語教學的有效性，必須要認清教材插圖的功效，以提高插圖應用效率。筆者結合多年教學經驗，就初中英語教材插圖進行了深入的研究，并發現初中英語教材中的插圖具有許多功效，具體介紹如下。

一、便于創設特色教學情境，激發學生的學習興趣

教學實踐證明，創設良好的教學情境，可以降低教學難度，激發學生的好奇心和探究欲望。因此，創設教學情境，激活知識和學生認知的內在關聯，就成為教學的常用方法。初中英語教材中的插圖，大都是一些生活氣息濃郁、學生喜聞樂見的內容，教師根據教學內容的特征以及插圖的獨特風格，創設基于激發學生學習興趣的教學情境，使插圖起到重要的作用。這些插圖或色彩鮮艷，或內容有趣，或風格獨特，可有效刺激學生的視覺感受，使學生在學習中產生愉悅的情緒，激發其學習興趣。

例如，在牛津初中英語8A Unit6 The Taiwan earthquake一文中，關于Timmy在地震中脫險的排序圖。借助于插圖，學生可以了解許多有關地震救援的知識，提高學習興趣。教學一開始，教師可以運用多媒體技術展示插圖，創設趣味生動的課堂情境，引入教學并推動課堂效率的提高。從教學角度來說，教師可以利用插圖來強化學習主題，如讓學生介紹相關的地震知識、引導學生進行圖片內容細節問題的探討等，來拓展學生思維，將學生興趣轉化為巨大的學習動力。教材插圖既是教學內容的載體，也是教學情境創設的工具。教師借助教材中與知識內容相關的背景圖片來進行教學情境導入，可以起到優化教學效果的作用。又如在牛津初中英語7B Unit3 Finding your way的 comics一文教學中，教師可以借助 Eddie和 Hobo找路的圖片，結合新單詞、文中關鍵句型，配合表情、音樂，組織一段幽默的問路對話，讓學生進行表演，創設能激發學生學習熱情的教學情境。

二、知識解釋和補充功能，更有利于加深記憶

初中英語教材中的插圖不僅可以滿足初中生心理和視覺的需求，還能幫助他們更好地理解知識。初中教材的詞匯部分，主要講述的是課文中出現的新詞匯或其他與主題有所關聯的詞匯。為了便于學生理解和記憶，教材通常會借助一些活動和游戲來進行詞匯講解，同時，為了突出教學效果，還會用一些卡通圖片的形式將知識用視覺提示的方式展現出來。如此一來，不僅將抽象的知識形象化，還有助于學生的記憶。例如牛津初中英語8A Unit3 A day out一文，直接以“金門大橋和金字塔”為背景圖片，這樣一來，該單元“外出游玩”的主題就變得一目了然。從另一個角度來講，初中英語教材中的每一幅插圖都涉及相關的內容，教師可以利用圖片挖掘出更多有價值的信息，擴大課堂信息量，提升教學的文化內涵，促進英語教學的拓展和延伸。又如在牛津初中英語課本8B Unit2 Welcome to the unit章節中，有許多世界各國的名勝古跡圖片，教師可以結合圖片講述該國歷史，補充更多有關國外其他國家的經典景觀（如美國自由女神像、巴西里約熱內盧基督像）的知識，以豐富課堂教學內容，拓寬學生視野。

優秀的教材插圖猶如教學演示工具，可以為課堂延伸與教學主題的發散提供有利條件。此外，這些插圖還能給學生帶來直觀的視覺沖擊，減輕其理解障礙，為教學提供便利。這對學生的學習和理解來說，都是有利的。教師在教學中還要遵從教材編排精神，深入挖掘教材插圖內容，巧妙運用插圖，找準插圖與英語知識、學生實際生活的結合點，培養學生的英語聽說讀寫的能力，促使學生加深對知識的認識和理解。例如在牛津初中英語7A Unit3有關Halloween知識的教學中，學生可以從戴著面具的孩子、南瓜燈的背景圖中了解萬圣節這一節日及與此有關的現象；教師則可以結合圖片信息，從“history”“wear masks”“dress up as a ghost”“play‘trick or treat”等方面，講述“What is Halloween？”為學生的知識理解和消化提供幫助。

三、便于重、難點教學，愉悅學生的心情

初中英語教材插圖不僅包括圖片、圖畫，還包括圖解、列表、提示框等。在初中英語教材中，幾乎每單元的語法部分在對具體的語法項目進行歸納總結時，都要用到圖解、提示框等插圖形式。例如牛津初中英語8B Unit1、Unit2兩章，在對完成時帶時間詞進行系統歸納中和在“現在完成時瞬間動詞變為延續性動詞”的規律總結中，都用到了列表，并借此使英語語法完成了簡潔而有規律的總結。初中英語語法知識雖然零碎、淺顯，但是對初中生來說，卻具有抽象、復雜、難懂等特點。因此，在初中英語教學中，語法教學既是教學的重點，也是教學的難點。而借助于插圖來化解重、難點，無疑是教學的一個好方法。又如在牛津初中英語8A Unit4 Wild animals一文的教學中，教師可以以“Nature and environment”為話題，以學生為主體，以插圖為主線，結合課文語法內容向學生提問，引導學生帶著問題去教材中尋找答案，或結合重點知識進行對話訓練、寫作訓練，鍛煉學生的邏輯思維和語言能力，使整個教學過程在學、思、樂的氛圍中進行。

毋庸置疑，插圖功效在幫助學生解決難點時，不僅愉悅了學生的心情，給了其身心俱佳的豁然樂趣，同時趣味無邊、生動形象的插圖也陶冶了學生的情操，使其摒棄枯燥乏味的機械記憶，在知識的長河中盡情遨游。初中英語教材中的插圖將課文表達的主要內容與描繪景象有機結合在一起，構造了豐富的畫面意境，讓學生沉浸于美景之中。同時，教材中的插圖體現了插圖的延展性，超越了文字之境，以獨特的視覺形式呈現在學生面前，讓學生身臨其境。例如，在進行Unit7 Seasons的教學中，四個季節各設置了表現其特征的插圖，學生欣賞了各個季節的圖片，真切地感受到了春天的“春意盎然、鳥語花香”，夏天的“赤日炎炎、綠樹成蔭”，秋天的“秋高氣爽、碩果累累”，冬天的“白雪皚皚、銀裝素裹”。學生進入這些意境之中，感受到了美的境界，提升了審美的能力，陶冶了美的情趣。

綜上所述，初中英語教材中的插圖在教學中具有重要的作用，它與課堂教學的聯系也非常緊密。在教學中，教師要深入挖掘教材插圖的潛在教育功能，注意利用教材插圖來引導學生、啟發學生，使學生在插圖的吸引下熱愛學習、認真思考，以實現英語課堂的教學目標。實踐證明，在初中英語課堂教學中靈活、巧妙地運用這些課本教材中的插圖，進行有效教學有助于提升課堂教學的效率與質量，能夠達到事半功倍的效果，從而實現課堂教學效益的最大化。

參考文獻

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