基于新課程標準的小學英語教學研究

彭芳芳

【摘要】2001年6月《國家基礎教育課程改革指導綱要》頒布，對我國的小學英語教學產生了深遠的影響，并且取得了長足的進步。但是由于缺乏英語教學環境，使得當前的小學英語教學困難重重，許多小學生只能寫、不能說，并且影響了一屆又一屆的學生。因此，必須要加強小學英語教學研究，提高英語教學水平，為學生們成才之路打下堅實的基礎。

【關鍵詞】新課程標準 ?小學英語教學 ?口語

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）05-0125-02

前言

《義務教育英語課程標準》提出要在教學過程中始終體現學生的主體地位，教師要充分發揮學生在學習過程中的主動性和積極性，激發學生的學習興趣，采用合理的教學方法，以提高課堂教學的有效性。這為今后的小學英語教育指明了方向。

1.當前小學英語教學的現狀及問題

作為第二語言的英語是擺在小學生面前的一道難題，而之所以我國的小學英語教育一直停滯不前，主要有五個方面的原因，第一是缺少語言環境。學生們只要一出課堂，基本上就不再使用英語了，這種環境的制約，造成了學生對英語的懷疑，認為其對自己今后的生活起不到太大的作用。其次是教育制度的制約。我國的應試教育制度強調的是分數，所以學生把所有的精力都用在了寫單詞、寫句子方面，以應對今后的考試，忽略了語言交際的能力。再次是英語教師自身能力的不足，我們的許多英語老師自身的專業素質并不高，對英語口語也并不擅長，發音也不是特別準確，這就給教學帶來了一定的困難。然后是學生自身的問題。正如上面所講，我們的許多小學生比較羞澀，不敢開口說英語。最后是家庭的原因。許多父母自身的英語能力差，又不重視孩子的英語教育，給孩子的學習成長帶來了嚴重的影響。

2.新課程標準下提高小學英語教學成效的方法

2.1加強教師隊伍建設

要提高英語教學成效，就要加強教師隊伍建設，以優秀的教師團隊帶動學生學習成績的提升。學校方面應該關心青年教師的成長，用老教師帶新教師的方法，傳授新教師經驗，幫助新教師成長;教師要加強學習交流，學習新的教育教學理念，不斷提高自己的教學水平;要加強集體備課，增強團隊意識、合作意識，提升學校的英語教學水平;要進行小課題研究，在分析問題、解決問題的過程中提升自己的教學能力;要建立青年教師的成長檔案，激勵青年老師努力工作，做出成績，并在對專業發展規劃的過程中形成自己的個性化英語教學體系。

2.2做好英語課前準備

首先，教師要給學生提供預習指導，對小學低年級的學生，由于英語教學的內容以詞語和基本句型為主，教師在每節課結束之前專門抽出一兩分鐘讓學生把下節課要講到的詞句圈出來，在下節課來臨之間提前預習。對于小學高年級的學生，語篇材料的比例較大，可以讓學生回去查字典或學習機提前翻譯不認識的詞語，從而讓學生對下節課的內容有一個初步的認識。其次，要培養學生做課前準備的習慣。要和學生約法三章，對于上課鈴響之后還未進入教室的學生進行處罰，對于課前準備較好的學生進行表揚獎勵，使其形成一個制度，使學生養成課前準備的好習慣，提高教學的效率和質量。

2.3創設有趣有效的教學活動

英語教學的關鍵是激發學生的興趣，如果一個學生對于這門語言沒有絲毫興趣，只是單純地死記硬背，那么它是很難把英語學好的，即使一時記住了某些單詞，也可能一會兒就忘記，因此，必須根據小學生的特點，創設有趣的教學活動，借助圖文音視媒介，刺激學生對于英文的興趣點。要創設游戲教學環節，盡可能用游戲地方式來進行英語的導入。比如用圖片讓學生們快速搶答，可以運用獎勵計分的辦法，表現好的學生給予獎勵，表現不好的學生扣分。在這個過程中老師可以用幽默的語言、夸張的表情對學生進行贊美，在這種活潑輕松的學習環境下學生將會積極地參與，學習的效果也必定非常的好。

2.4培養英語口語表達興趣

英語口語教育一直是我國英語教育的軟肋，所以在新課程標準下我們必須重視英語口語教育。營造出良好的口語交流氛圍，培養學生的口語表達興趣。老師們首先要在課堂上營造良好的英語氛圍，將英語的對話和生活的情景結合在一起，讓學生們扮演不同的角色會話，激發學生的學習熱情，給予他們充分地語言實踐機會。在生活當中，老師要帶頭說英語，用英語跟學生提問問題，用英語給學生打招呼，讓學生用英語給老師匯報自己班上的情況，跟老師用英語談心，建立起和諧的師生關系，營造出寬松的口語表達氛圍。要利用豐富的第二課堂，把英語口語教育延伸到課外，組建興趣小組，講故事、唱英文歌、猜謎語等，使小學生在濃濃的英語氛圍中快樂地學習。

總結

隨著經濟全球化的到來，英語的重要性愈加的明顯。目前，我國已經將英語普及化，但是英語教學的質量卻停滯不前，特別是口語教育，許多學生都羞于開口說英語，口語交際就更談不上了。新課程標準提出了要培養具有高度科學文化素養和人文素養的人，而良好的英語能力是必備的素質，因此必須進行小學英語教學研究，不斷提升小學生的英語水平，使其成為未來的棟梁之才。

參考文獻：

[1]高倩.小學英語課堂上師生互動教學模式探索[J].新課程導學，2013（27）.

[2]趙昱.新課程標準下中小學英語教學的銜接研究[J].東北師范大學.2006.