初中英語教學的幾點體會

王海光

【摘要】隨著全球化的不斷推進，英語被廣泛地運用于世界經濟、文化、政治的各個方面;在我國，也掀起了“英語熱”的學習高潮。可是，英語作為一門外來語言，學生在學習中不可避免地會遇到一些問題和困難。而教學的實踐證明：樹立明確的學習目的，激發濃厚的學習興趣，掌握有效學習方法是學好英語、提高英語教學質量和學生英語水平的關鍵。

【關鍵詞】明確目的 ?激發興趣 ?掌握方法 ?學好英語

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）05-0110-02

英語教學主要是通過聽、說、讀、寫來培養學生的語言技能，讓學生掌握語言并且運用到實際中去。但像我們這樣的偏遠縣城和農村初中英語教學質量一直以來都不是很好。尤其是來自農村的學生對英語學習的興趣、積極性不高，有的甚至不愿意學習英語，怕學英語，造成差生越來越多，在中考甚至高考中有些學生因為英語成績差而影響了考學。通過我對大部分學生的實際情況進行分析發現，主要是學生自身的學習目的不夠明確，對英語學習沒有興趣愛好，積極性不高，更沒有掌握有效的學習方法，就是有個別學生有個好成績也是靠死記硬背取得的。我認為要學好英語就必須從以下幾個方面下功夫。

一、樹立明確的學習目的

由于我們這樣的偏遠縣城及農村學生的視野都比較窄，對于生活了解得比較少，再加上大多數孩子的父母文化程度都不是很高，有些又不能經常陪在孩子的身邊，使得孩子對于做人了解得比較少。現在學生，獨生子女比較多，在家里都是“小皇帝”，過著衣來伸手，飯來張口的生活，大多都沒有什么壓力和緊迫感，沒有遠大的抱負和理想，根本不知道他上學是為什么，生活是為什么。經受不了家長和老師的批評和指責，有些稍微說得重一點就想不開，就會輕生。而學習的最終目的就是要使學生能夠更好的生活并且做一個合格的人。如果學生了解了這一點，就會明白他所學的知識的重要性，就會明白學習的過程不僅僅是學習知識，而是通過嘗試著解決學習過程中遇到的困難，來培養自己解決和判斷問題的能力。通過學習期間學著與同學相處來培養自己的人際交往能力、團隊協助能力以及集體榮譽感。因此，在教給學生知識的同時，我們必須教育學生珍惜生命;學會生存;學會做人;學會學習。

二、激發濃厚的學習興趣

古人說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣愛好比智力技能更能促進學生勤奮學習，它是學好英語的首要條件。英語跟我們的生活離得比較遠，除了課堂上用以外，學生在生活中幾乎沒有運用英語的環境，這使得大多數學生對英語失去了興趣和信心。我在平常的教學過程中，始終不忘激發學生的興趣，增強學生的自信心。現在的學生對網絡非常感興趣的，就是因為網絡上有他們喜歡的各種游戲，在網絡上玩自己喜歡的游戲能享受快樂。我就抓住學生的這些心理，一邊引導學生正確上網，從網絡上學習知識，從網絡游戲中得到快樂，一邊有機地把網絡與英語有機地聯系起來，在網絡中學英語，在游戲中學英語，在快樂的享受的樂趣中學習英語，讓學生像喜歡網絡那樣喜歡英語。

三、掌握有效的學習方法

英語雖說是一門外語，其實學起來并不是太困難，關鍵是要掌握適合自己的學習方法。良好的學習方法和技巧可以達到事倍功半的效果。不同的學生，也應該采取不同的學習方法。像三分鐘閉目回想法、自問自答法、規律法、對比法、系統法、聯想法、即景法等等都是實踐證明比較有效的學習方法。每位學生如果能夠找到并很好地掌握最適合自己的學習英語的方法，那就一定能取得最佳的學習效果。

英語作為一門語言學科，學習的最好辦法就是把它放置于語言環境中。但我們的現實卻恰恰相反，沒有這樣的英語語言環境。學英語最好的地方就在學校，在課堂，回家后學生自己學習英語的很少，加上學生回家后也沒有這個環境。我就特別注重學生在學校的學習，我要求學生每天早上提前半小時到校，由競選出來的小老師——也就是班級英語學習較好、英語學習習慣較好以及自覺性較強的學生，帶他們預習新課。英語自習的時候，花十分鐘到二十分鐘的時間復習一下老師上節課所講的內容。每節英語課之前，學生要將上節課所講的課文讀一遍，并將本節課要講的內容讀一遍。英語課上老師和學生都盡量用英語，在良好的語言環境中學習英語，除此之外我還要求學生在班里也盡量用英語對話，平時互相之間的交流溝通都盡量用英語進行，在不知不覺中掌握英語知識。

漢語是我們的母語，相對于英語來說學生對漢語掌握的都還是比較好的，都有一定的基礎。抓住這一點，時刻把英語和漢語進行對比學習，不管是單詞還是句式，特別是語法的學習，都不能離開漢語意思而就英語而學英語，通過對比讓學生了解英語和漢語的異同點，讓學生自己在對比中學習掌握英語，這樣學起來會更容易一點，掌握的也會更牢固一點。