淺談如何培養學生寫作興趣

于翠芬

整個語文教學中，對教師而言，最難教的是作文；對學生來講，最難寫的也是作文。因此，希望能夠找準問題的病根，然后對癥下藥，激發學生的寫作動力。

首先，仔細的觀察生活，力求寫實。我經常鼓勵我的學生細心觀察生活，抓住生活的瞬間，然后把自己的心得體會寫下來，并且經常拿出來反復的品味修改。比如：“我們村在一個山溝里，進村時走下坡路，這邊給了我遠望家鄉的好機會。每當我站在坡頂，遠望：一股股炊煙從煙囪中慢慢升起，是那么的安閑自在；一聲聲雞鳴在山間里四處回蕩，是那么的清脆悠揚；一行行果樹在冬風中傲然挺立，是那么的堅忍不拔。”（《望故鄉》）這是一個學生一次回家走到村口的感受，他把自己對故鄉的真實感受寫在了自己的文章中，讓人看了以后能夠感受到他對自己故鄉的熱愛。

其次，大膽的模仿，化為自己的風格。很多人對模仿很忌諱，因為很多時候我們的學生易于走向抄襲。我們應該大膽的模仿，比如我教了《荷塘月色》后，有學生在習作中就這樣寫到：“今夜，我只屬于自己，合著月光，琴鍵上仿佛多了一雙手，一個個音符在身旁飛翔。一次次，一圈圈，錦帶翩翩起舞，劃出一道道美幻的曲線，與月影交織在一起，勾勒出一方真實的屬于自己的美幻的世界。”（《月夜起舞》）其中通感手法的使用、疊詞的使用就是巧妙的模仿了課文，而且比較成功。我在班上給大家讀了，并且表揚了她，之后她很受鼓舞。

最后，鼓勵學生積極發表自己的作品，并且盡可能多的給學生提供這樣的平臺。有個成語叫“樂此不疲”，要學好一種東西，興趣是很重要的。它是鼓舞和推動學生創作的內在動力，也是提高寫作水平的重要途徑。因此，在作文教學中，必須鼓勵學生創作，培養他們創作的興趣，而推薦發表文章是激發學生創作的一個好辦法。