在書中成長

楊樺

假期中拜讀了吳非老師的《致青年教師》，就像覓得了一位難得的知音一樣，欣喜若狂。

作為一名人民教師，僅僅一年時(shí)間，卻遇到了很多小問題。可能因?yàn)槭乔嗄杲處煹木壒剩嗬镉袑W(xué)生總想挑戰(zhàn)你，有一個(gè)學(xué)生讓我十分頭疼，課下找他談過很多次，但是課上他總是不老實(shí)。有一次，在課堂上，我沒忍住，當(dāng)著所有同學(xué)的面嚴(yán)厲地批評(píng)了他，他居然把書重重摔在課桌上。這一摔，我覺得好像重重摔在我臉上，這樣的行為我再忍讓，就完全沒有教師威信了。第二節(jié)課，他又用粉筆在后面的黑板上畫畫，我強(qiáng)忍著心里的怒火。下課我把他叫出去了，他低著頭默不作聲，由于怒火中燒，我把一直以來對(duì)他的不滿傾瀉而出。但是晚上備課的時(shí)候，我靜下心來，覺得自己也像個(gè)孩子一樣，不成熟，更別說比自己小7歲的他，他更加年輕氣盛，男生貪玩一點(diǎn)也很正常，難道我就這樣放棄一個(gè)學(xué)生嗎？如果我遇到淘氣的學(xué)生，都選擇放棄，那我這一生會(huì)放棄多少學(xué)生？第二天一大早，我又重新找他談話，我很冷靜，語重心長地跟他談了很久，談了很多，他也感覺到我的真誠，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。在學(xué)習(xí)上，我也會(huì)過多地關(guān)注他，他背書也變得更加積極。有時(shí)候會(huì)在想，是不是把自己的位置放的太低了，忍讓也要有一個(gè)限度，對(duì)于這樣的狀況，自己也很矛盾。

但是讀了《致青年教師》之后，我才想明白了，我要像吳非老師那樣，做一個(gè)有胸襟的老師，寬容，大度，大人都難免會(huì)犯錯(cuò)，更別說是好動(dòng)貪玩的孩子，這樣的忍讓與包容，希望可以感動(dòng)每一個(gè)學(xué)生，希望他們也可以做一個(gè)有胸襟的人。

老話說得好，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。結(jié)識(shí)了《致青年教師》我很開心，找到了一位良師益友，在它的幫助下，快樂成長。