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王輝

一個(gè)優(yōu)秀的語文教師，當(dāng)富有“詩性”，“詩性”哪里來？它們只能來自于閱讀、實(shí)踐、反思。針對語文教師閱讀心態(tài)現(xiàn)狀，筆者以為須得采取以下對策：

一、克服浮躁心態(tài)，提高閱讀認(rèn)識(shí)

市場經(jīng)濟(jì)社會(huì)，人心浮躁。作為教師，雖沒有直接介入經(jīng)濟(jì)市場，但面對一個(gè)個(gè)腰纏萬貫的大款出現(xiàn)在自己身旁，有些人就漸漸失卻了先前那種“板凳要坐十年冷”的讀書耐心了。我們還是放低心來，在做好本職工作的同時(shí)，讀一些你喜歡的書籍，積累好自己語文教學(xué)的功底。有什么樣語文素養(yǎng)的教師，就有什么樣語文素養(yǎng)的學(xué)生。從這個(gè)意義上說，你的閱讀不僅成了一種習(xí)慣，你的閱讀還將就成了一種職業(yè)道德。

二、制訂閱讀計(jì)劃，提高閱讀效益

古人說“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。我們進(jìn)行閱讀，要制定好閱讀計(jì)劃。有計(jì)劃才會(huì)有行動(dòng)，有行動(dòng)才會(huì)有收獲。計(jì)劃可短可長，可半年一年的，可三年五年的。開始的時(shí)候，建議訂得短一些，這樣，便于總結(jié)成績，容易樹立信心，進(jìn)入下一個(gè)計(jì)劃的閱讀。

三、營造閱讀氛圍，構(gòu)建書香校園

學(xué)校要努力創(chuàng)造條件，逐年為教師添置各類圖書。要開辟好教師的閱覽室。閱覽室要窗明幾凈，圖書擺放有序，成為教師課余詩意棲居的處所。在工作考核里，要有閱讀的定量要求，并注重過程檢查。對閱讀優(yōu)秀的教師加以重獎(jiǎng)，樹立典型，推廣經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校要經(jīng)常開展諸如“與好書相伴”“詩意人生”等讀書心得交流活動(dòng)，鼓勵(lì)語文教師早日成為一名書香型教師，為構(gòu)建書香校園作出貢獻(xiàn)。

江蘇省語文特級教師薄俊生說：“一個(gè)語文教師四周應(yīng)該有一道‘光，這道光就是‘文化。舉手投足、談吐文章充盈著‘文化味。” 那么能使語文教師四周發(fā)出光的“光源”在哪里？答曰：只能在閱讀里。愿我們的語文教師在業(yè)余常常手不釋卷，在課堂時(shí)時(shí)詩意飛揚(yáng)！