淺談大學生獨立創業的精神培養

王月芹

【摘要】高校畢業生就業問題越來越嚴峻，首先我們應該成為工作崗位創造者，高等學校必須將創業技能和創業精神作為高等教育的基本目標來提高學生獨立創業的信心，高素質人才應具有獨立生存的自信心、不斷創新的進取心、廣泛關懷的責任心;具有對環境的適應能力、對文化的整合能力、為理想而奮斗的實踐能力。高校應該通過堅持知識能力素質的辯證統一，突出創新能力的培養，努力提高學生的實踐能力，加強學生心理素質的鍛煉等措施來促進大學生獨立創業精神的培養。

【關鍵詞】高等教育 ?創業精神 ?個性發展

一、大學生創業精神培養的背景

我國正處在一個偉大的變革的時代，特別是在加入世界貿易組織協會以后，隨著社會主義經濟市場化和經濟全球化的進一步推進，人們的生產生活方式、社會關系、價值觀念乃至文明形態都在發生著日益深刻的變化，社會對人才的需求已經逐漸變化。如何培養和塑造能夠適應這種變化并在社會變化中有所作為的人才，是當代中國高等教育改革與發展面臨的重要課題。高等學校要擔負起全面推進素質教育，培養高素質的創新型人才的歷史使命。創業精神是一種理念，這種理念貫穿于高等學校的課堂教學和課外活動之中，培養學生的創新意識、創造精神和創業能力，使學生畢業后大膽走向社會、自主創業。開展大學生創業教育，包括課程設置、實踐活動、教學體制改革、教育評價模式的改革等。

二、大學生獨立創業精神的內涵

人才的培養受社會的經濟、政治、文化的制約，在計劃經濟體制下，形成的“國家下達統一招生計劃、統一考試招收學生、國家包上學國家包分配”的高等教育體制，大學生畢業時由國家下達統一的指令性分配計劃，由各級人事部門和高校計劃把畢業生分配到各用人單位，全部畢業生都有工作單位，這使畢業生和用人單位都處于被動地位，而且養成了學校到學生對國家管理機構的依附心理，隨著我國社會主義市場化，逐步形成了“供需見面，雙向選擇”的就業模式，這種新的就業模式，使畢業生和用人單位從被服從的地位，變為就業市場中兩個平等、互選的主體，雙方都有自主的選擇權，這就要求大學生要有更高的素質來面對選擇，更強的獨立創業者精神來迎接挑戰?，F在大學生適應社會變革所要努力培養的具有獨立創業精神，其基本內涵體現在以下幾方面： 1 、要有獨立生存的自信心有學者認為，從“學會學習”、“學會生存”到“學會關心”主題的轉換，意味著當代教育的一種轉型。顯然，這里所謂“生存”，不是指一個人自然生命的存在與延續，而是指具有主體意識的人獨立開辟生活道路、并自主創造人生價值的能力。傳統人格對國家、對社會、對家庭具有較強的人身依附性，“在家靠父母、出門靠朋友”，“工作靠國家、發展靠關系”等等就是這種依附心理的體現。

2、要有不斷創新的進取心。抱守古訓、因循成法，在傳統社會中往往受到稱道，而在各種變革日新月異的現代社會，它已成為社會發展與進步的障礙?！皠撔率且粋€民族的靈魂”，也是現代人的靈魂。美國之所以能在向知識經濟社會邁進的過程中發揮“領頭羊”的作用，與美國文化中敢冒險、尋求變革和鼓勵創新的精神有關，這種精神使美國人有一種超常規探索和迎接挑戰的思維定勢和構架。

3、 要有廣泛關懷的責任心。獨立創業精神的人，不應當是信奉個人主義的自私自利者，相反，他應當具有廣泛的人文關懷，充分表現出個人對社會、對國家、對他人的道義責任和法律責任，自覺履行這種責任，在社會生活中自覺把握和促進人與自然、人與社會的和諧發展。即使是在市場經濟時代，真正接受過高等教育和大學文化熏陶的人，也應當超越現實功利，樹立崇高的人生目標，不僅知道“何以為生”，掌握生存的知識和技能，而且更要理解“為何而生”，認識生存的意義和價值，始終堅持真、善、美的價值原則。

三、大學生創業精神品質的主要內容

具有獨立創業精神的高素質人才在實際行動中體現為以下主要特征： 1.堅定的創業信念。首先，要有創業成功的自信。人相信有什么結果，就可能有什么作為，一個人如果連自己都不相信能創業成功，他是不可能去爭取和追求的。其次，要有創業的責任感?，F代大學生應擔當創業重任，上為國家做貢獻，下為自己謀出路。

2.積極的創業心態。積極的創業心態能發現潛能，激發潛能，拓展潛能和實現潛能，進而幫助他獲得事業上的成就和巨大的財富。積極的創業心態應包括：一是擁有巨大的創業熱情;二是要清除內心障礙;三是要努力克服困難、創造條件變不可能為可能。

3.頑強的創業意志。創業意志指個體能百折不撓地把創業行動堅持到底以達到目的的心理品質。創業意志包括：一是創業目的明確;二是決斷果敢;三是具有恒心和毅力。

四、大學生獨立創業精神的培養

1.開展創業思想教育課程。通過理想教育端正創業目標，有目標才有動力，有理想才有追求，可以說創業目標就是人生目標的濃縮，也是人生理想的現實體現。應通過廣泛深人地開展創業教育，使大學生樹立創業理想，增強大學生的創業意識，使他們愿意創業、樂于創業。學?？梢酝ㄟ^創業思想教育幫助大學生端正創業態度，樹立正確的人生觀、價值觀;可以通過創業理論教育使學生明確創業的目的和意義，從而將創業理想化為自己自覺的行動，積極主動地投身于創業實踐;可以通過創業典型教育激發大學生的創業欲望，讓他們創業有動力，學習有典型，追趕有目標。

2.建設有利于創業的環境。學校要廣泛利用廣播、電視、校刊、校報、板報等宣傳工具，大力宣傳創業的重要意義，宣傳創業的經驗，宣傳成功創業的典型，樹立勇于創業的榜樣，弘揚創業精神，在校園形成講創業、想創業、崇尚創業，以創業為榮的校園輿論氛圍，引導形成鼓勵創新、開拓進取、寬容失敗、團結合作、樂于奉獻的校園創業文化氛圍。

3.樹立創業榜樣進行引導。榜樣的力量是無窮的，他人的創業行為和成就是一筆寶貴的財富，古往今來，創業成功者具有一些共同精神品質：自信，心態積極，喜歡獨立思考，具有尋根究底的好奇心和探索精神，敢于創新，敢于競爭和冒風險，熱情，專注，意志堅定，不怕挫折，情緒穩定等。一是借鑒歷史上的創業榜樣，編選他們創業成功的案例，通過他們明確創業目標，激發創業熱情，樹立創業志向;二是要學習現實生活中的創業榜樣，各行各業的創業典型是大學生學習的活教材，通過“請進來、走出去”的方式，讓大學生們耳濡目染，受到薰陶;三是教師應成為創業的榜樣，教師具有創業的 成功經歷，不但對學生起到示范作用，而且還可以遷移到教學之中，這會給大學生創業者以莫大的啟示和感染。

4.提供創業實踐鍛煉的機會。良好創業精神品質的形成重在實踐訓練，積極的實踐能帶來及時的反饋和成就感，也能帶來節節成功的喜悅;切切實實地投人創業實踐中去，定能磨練出堅強的創業心理品質。一是學校要構建創業實踐基地為學生提供創業實踐的便利，如創業見習基地、創業實習基地和創業園等，實現產、學、研一體化;二是社會要為大學生提供更多的創業崗位供學生選擇，如勤工儉學崗位、社區服務崗位等，使其經受創業實踐熔爐的考驗;三是大學生自己課余主動參與創業實踐，從小商品推銷到飯店洗盤子，從為人打工到自己開店，熟悉各種職業特點和自己的能力特點，積累創業經驗，增長創業才干，減少將來創業的盲目性。

總之，獨立創業精神的培養既取決于客觀條件的許可，更依賴于學生主觀的努力，作為學校要營造有利于人才脫穎而出的氛圍，積極培養學生的獨立創業者精神，為培養現時代社會所需要的人才而努力。