探究初中語(yǔ)文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

張寶懷

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展，教育的新模式也應(yīng)運(yùn)而生。課堂教學(xué)不能按照傳統(tǒng)的模式按部就班地完成，尤其是初中語(yǔ)文課程，內(nèi)容豐富，上通古代，下達(dá)現(xiàn)代，知識(shí)豐富多樣。作為初中語(yǔ)文教師，要根據(jù)新課標(biāo)的要求及時(shí)給出相應(yīng)的政策，給出積極的應(yīng)對(duì)方案，將語(yǔ)文課堂帶入活靈活現(xiàn)的意境中。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)入；靈活；創(chuàng)新；興趣

我國(guó)新課改推行已10余年之久，在新目標(biāo)體系下，各個(gè)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)都在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感和向上的奮斗目標(biāo)，所以教師在課堂教學(xué)中要進(jìn)行全面、深化的改革，從而展示不同學(xué)科帶給學(xué)生不同的價(jià)值體現(xiàn)。初中語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)面積廣，涉及范圍大，作為舞臺(tái)主角的教師就要承擔(dān)起重任，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。根據(jù)本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)給出幾點(diǎn)設(shè)計(jì)理念：

一、課堂教學(xué)的導(dǎo)入性

課堂導(dǎo)入是教學(xué)中最常用也是最重要的方法。課堂導(dǎo)入可以從游戲打鬧過(guò)渡到課上安靜的狀態(tài)，迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍。成功的課堂導(dǎo)入可以安定學(xué)生情緒，吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣；同時(shí)也能明確課堂教學(xué)的目的，確定整堂課程的目標(biāo)。初中語(yǔ)文課程實(shí)行導(dǎo)入性教學(xué)具體可以實(shí)施以下幾種：（1）導(dǎo)入奇聞?shì)W事。奇聞?shì)W事具有一定的新鮮感，而初中生正處于好奇心強(qiáng)的時(shí)期，對(duì)新鮮事物興趣濃厚，根據(jù)所要教授的知識(shí)，選擇相應(yīng)的奇聞?shì)W事，滿足學(xué)生的好奇心理，激發(fā)學(xué)生的求知興趣。（2）導(dǎo)入影片、歌曲等。教學(xué)課程中，教師可以導(dǎo)入與文本相符合的影片或者歌曲，通過(guò)聲音或者是動(dòng)畫(huà)的形式營(yíng)造輕松的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的興趣。（3）導(dǎo)入幻燈片、圖片等。圖片具有一定的生動(dòng)性，教師可以在所講的知識(shí)中插入相似相符的圖片，利用圖片效果引導(dǎo)學(xué)生感知、理解課本知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，合理想象，讓學(xué)生通過(guò)圖片去想象課本意境中的美好。（4）導(dǎo)入相關(guān)詩(shī)詞等。學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，相似的知識(shí)，若想要加深理解就需要相關(guān)知識(shí)的鋪墊，尤其是語(yǔ)文知識(shí)，更需要的是積累，提高語(yǔ)言的重復(fù)使用率，所以導(dǎo)入相關(guān)的古詩(shī)詞，引導(dǎo)學(xué)生溫故而知新，向?qū)W生展示新知識(shí)與舊知識(shí)之間的重要關(guān)系。這樣通過(guò)詩(shī)詞的聯(lián)想積累，不但鞏固了原有知識(shí)，而且喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的求知欲望，使學(xué)生感受到新知識(shí)的親切性，大大降低了學(xué)習(xí)新知識(shí)的難度，順利完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、課堂教學(xué)的靈活性

課堂教學(xué)是教師通過(guò)關(guān)愛(ài)的方式將文化知識(shí)傳授給學(xué)生的過(guò)程，是培養(yǎng)智慧人才，塑造卓越品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我成長(zhǎng)的過(guò)程。語(yǔ)文課本知識(shí)包羅萬(wàn)象，上達(dá)天文，下通地理。語(yǔ)文教師必須通過(guò)觀察學(xué)生的特性，精心設(shè)計(jì)自己的教育課程，考慮學(xué)生的階梯性與差異性，做到全面教學(xué)，靈活教學(xué)，使沉悶的課堂氣氛變得朝氣蓬勃、充滿活力，使學(xué)生精神愉悅。教師在講述課本內(nèi)容時(shí)要盡量注意作品自身的意境，發(fā)掘出作品的真正思想和文學(xué)意義，讓課堂變得富有設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性，吸引學(xué)生品析，培養(yǎng)學(xué)生的文化修養(yǎng)和高雅的審美能力。課堂上，教師可以組織學(xué)生分組討論，大膽聯(lián)想，鼓勵(lì)逆向思維和發(fā)散思維，教師要努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同之處，看到每個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)并及時(shí)給予回復(fù)，滿足學(xué)生的求知需求和探究欲望。

三、課堂教學(xué)的創(chuàng)新性

創(chuàng)新就是以現(xiàn)有的思維模式提出有別于他人的見(jiàn)解，創(chuàng)新沒(méi)有特定的標(biāo)準(zhǔn)，只要被人所接受就是成功的創(chuàng)新行為。創(chuàng)新是事物發(fā)展的根本需求，是自我發(fā)展的基本路徑。初中語(yǔ)文知識(shí)需要用更為廣闊的眼光和思維進(jìn)行學(xué)習(xí)，若想學(xué)生通過(guò)更有廣度和深度地觀察語(yǔ)文知識(shí)，就必然需要教師在課堂教學(xué)中具備一定的創(chuàng)新手法。新的社會(huì)需要新的教育模式，新的教育模式需要新的教育手法。教師要打破傳統(tǒng)地教育模式，開(kāi)發(fā)出新的適合時(shí)代發(fā)展需求，適合學(xué)生成長(zhǎng)需求，滿足學(xué)生求知欲的新型授課模式。只有滿足學(xué)生的求知欲才可以調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)地去觀察、去思考、去探究語(yǔ)文知識(shí)的無(wú)限魅力。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師不僅要具備創(chuàng)新精神，還要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，并高度表?yè)P(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓其最大限度地發(fā)揮主觀學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生敢于冒險(xiǎn)、敢于嘗試、敢于沖破現(xiàn)實(shí)框架。

良好的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是提高課堂效率的重要依據(jù)，是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言、文學(xué)感興趣的重要手段。語(yǔ)文教學(xué)的重要性就是教師自身設(shè)立理念的創(chuàng)新性與獨(dú)立性，只有對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行合理的規(guī)劃設(shè)計(jì)，才能讓學(xué)生自愿地接受新知識(shí)，產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)動(dòng)力，才能提高課堂教學(xué)的整體效率。

參考文獻(xiàn)：

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[2]吳西海.淺談初中語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)的理想狀態(tài)[J].科學(xué)咨詢，2011（7）.

編輯 李建軍