高中學生思想政治教育中紅色文化資源的有效運用探討

姜海森

高中學生思想政治教育是培養學生成長為合格的、可靠的社會主義建設者、接班人的重要途徑和根本保障。在當前的新形勢下，高中學生的思想觀念正在發生新變化，而高中學生思想政治教育工作依舊面臨一些問題，無法適應新形勢的發展需求。因此，進一步完善高中學生思想政治教育是一項非常急迫的任務。

一、適應高中學生的接受心理

在運用紅色資源時，高中思想政治教育應因勢利導，主動適應學生的接受心理，有機結合他們的思維方式、心理特征、興趣愛好等，從而不斷調節高中學生的接受心理，幫助他們從被動走向主動、從消極走向積極、從接受走向創造。因此，在選擇及運用紅色資源的教育內容時，要著重突出紅色資源的時代感、傳承性，具體性、形象性。首先是時代感、傳承性。將中國改革開放以來所形成的標志物、紀念地及其承載著的以改革和創新為核心的時代精神歸入紅色資源的范疇，向學生提供獨具時代感的紅色資源，促使資源的時代性得以體現；將中國近代史上擁有代表性的、主題為愛國主義的重要人物、重要事件等歷史文化遺產歸納到紅色資源的范疇，以充分體現紅色資源擁有的傳承性，實現資源的有效運用。其次是具體性、形象性。中國有很多各種類型的紀念館、紀念堂等，里面珍藏著數量不等的革命文物以及文物復制品，包括火炮、印章、梭鏢，以及一些打過補丁的、革命先輩們曾經穿戴過的衣褲鞋襪等，這些革命文物充分反映出革命先輩們所處的艱苦的生活環境、斗爭環境。思想政治教育工作者此時就可以通過圖片資料的方式為高中學生展示這些寶貴的、富含教育意義的紅色資源，有效喚醒學生的思想情感及感性體驗。

二、適應高中學生的網絡心理特征

當前，網絡世界是高中學生真實學習生活場景以外的一個重要場所，勢必會變成教育工作者有效運用紅色資源開展思想政治教育的載體。因此，教育工作者應努力做到：第一，牢牢把握網絡思想政治教育的特征，努力強化教育科學性。較現實中的思想政治教育而言，教育信息生動、教育資源集約、教育時間隨機、教育活動自主、教育環境虛擬等都是網絡思想政治教育的特征，兩者存在很大的差異性。與此同時，青少年在認知網絡方面也跟普通的思想政治教育認知過程有所不同。這一系列特點都是教育工作者在運用紅色資源時必須好好把握的，以強化網絡時代下思想政治教育的科學性。第二，關注高中學生網絡心理需求上的差異性，強化思想政治教育的針對性。對于高中學生的心理需求，教育工作者應進行深入的了解，通過有效運用多彩而豐富的紅色資源來更好地滿足學生心理需求的差異性，切實做到教育工作的有的放矢。如部分高中學生喜歡看抗日題材的相關電視劇、電影等，教育工作者就可以在一些紅色網站上專門設置資源庫來搜集紅色影視劇集，以供學生隨時在線觀看、下載觀看；部分高中學生喜歡詩詞書畫作品，教育工作者就可以搜集、整理一些革命將領們的作品，并展示給學生，促使他們更加立體化地認識先輩們令人敬服的革命生涯；部分高中學生喜歡聽一些紅色歌曲，教育工作者就可以根據年代、地域、主題等把革命歌曲分門別類地整理好，并通過紅色網站展示給學生，以供他們學唱等。

三、倡導高中學生要理性務實愛國

從近現代以來，中國的青少年始終是最具愛國熱情、報國熱情的群體。如青年學子就是五四運動的主力，他們的愛國精神、不畏黑暗和強暴政治的精神、敢于為正義和真理而戰的精神等都值得高中學生學習。首先，在思想上引導高中學生了解愛黨、愛社會主義與愛國主義之間的一致性，把紅色資源作為說服力最強的教科書，向高中學生指出只有社會主義才能拯救中國。其次，教育工作者要在實際行動中引導高中學生理性務實愛國，用合理合法的方式表達自己的愛國情感。愛國主義的重要前提和要求之一就是自覺維護國家利益和人民利益，要求學生牢記空談誤國，要在實踐過程中堅持實干興邦。

紅色資源蘊含了深厚的思想文化和崇高的革命精神，擁有強烈的、超越時空的震撼力、感染力、影響力，還具備獨特的資源優勢及異常重要的教育價值。在高中思想政治教育中有效運用紅色資源，能促進培養高中學生的愛國主義情感，堅定高中學生的理想和信念，提高高中學生的思想政治道德水平，是當前強化高中學生思想政治教育的現實需要。

編輯 溫雪蓮