信息技術(shù)與初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效融合

徐和

中學(xué)生物是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的學(xué)科，是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，許多生物現(xiàn)象必須通過具體的實(shí)驗(yàn)操作才能得到直觀的理解。如果能恰當(dāng)利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，不僅能幫助學(xué)生充分理解理論知識，還能掌握觀察和研究生命現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)手段，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛自然的興趣和高尚情操。

一、研究信息技術(shù)與生物實(shí)驗(yàn)融合的意義

1.信息技術(shù)與生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)融合，是新課程發(fā)展的需要

新課程改革的目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，利用信息技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)情境，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在信息技術(shù)環(huán)境下，探索實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.信息技術(shù)與生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)融合，可以改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式

許多生物實(shí)驗(yàn)比較抽象和復(fù)雜，受到實(shí)驗(yàn)條件的限制，不能通過傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)來理解和觀察，而運(yùn)用信息技術(shù)手段可以充分展示實(shí)驗(yàn)過程，使一些無法觀察又難以理解的生命現(xiàn)象、生理過程等變得既生動形象又直觀易懂。多媒體課件內(nèi)含豐富的信息，不僅能改變學(xué)生枯燥的學(xué)習(xí)方式，還能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知能力。

3.信息技術(shù)與生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)融合，可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念

3D打印、4G網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)飛速發(fā)展，信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的作用越來越大，被越來越廣泛地運(yùn)用到課堂教學(xué)中。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境，可以使學(xué)生迅速融入實(shí)驗(yàn)教學(xué)情境中，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，有利于突破實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。

4.信息技術(shù)與生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)融合，是現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要

在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中有效運(yùn)用信息技術(shù)手段，可以為學(xué)生提供寬松的實(shí)驗(yàn)空間，減少實(shí)驗(yàn)時(shí)間。很多生物實(shí)驗(yàn)需要花費(fèi)較長的時(shí)間，隨著課程進(jìn)度的發(fā)展，學(xué)生對該實(shí)驗(yàn)的興趣和認(rèn)知也會逐漸淡化，如果采用多媒體教學(xué)，根據(jù)實(shí)際教學(xué)需求調(diào)整實(shí)驗(yàn)時(shí)間則會起到事半功倍的效果。

二、信息技術(shù)與生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效融合的方法

1.運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)環(huán)境、可以激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣

生物實(shí)驗(yàn)主要以觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為主，教師可應(yīng)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，如果恰當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w、電子白板、觸控一體機(jī)等電教手段，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生身臨其境，受到感染和啟示，可以充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。在教學(xué)過程中，教師也可以通過多媒體課件中內(nèi)含的動畫效果、圖片解說詞、適合的背景聲音創(chuàng)設(shè)出一個(gè)獨(dú)特的、恰如其分的情境課堂，學(xué)生置身其中，思維也會異常活躍。

2.利用多媒體教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生觀察，培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力

良好的觀察能力是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本功。利用多媒體在引導(dǎo)學(xué)生觀察、培養(yǎng)其良好的觀察能力方面具有顯著的優(yōu)勢。多媒體教學(xué)可以通過鮮艷明亮的圖像刺激學(xué)生感官，引導(dǎo)學(xué)生按照由局部到整體或由整體到局部、由局部到細(xì)節(jié)的順序進(jìn)行觀察，讓學(xué)生掌握認(rèn)真細(xì)致地觀察事物、分析事物的方法，提高學(xué)生的觀察能力。同時(shí)，由于多媒體可以在很短時(shí)間里顯示一個(gè)對象的不同方面，這樣就可以使學(xué)生從不同角度進(jìn)行觀察和分析，從而提出自己的看法，并在互動式探討過程中加以完善和提高。

3.設(shè)計(jì)PPT課件、Flash課件或搜集相關(guān)視頻，可以突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考，提高其分析問題和解決問題的能力

在生物教學(xué)中，欲使學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)知識樂此不疲、樂以忘憂，教師應(yīng)廣開渠道，想方設(shè)法把繁雜深奧的知識變得簡單易懂，變抽象為具體，突出教材的重點(diǎn)，突破教學(xué)的難點(diǎn)，使學(xué)生便于理解和記憶。例如在“認(rèn)識生物多樣性”一章中，我從網(wǎng)絡(luò)中搜集到一些關(guān)于沙塵暴的視頻，通過視頻使學(xué)生認(rèn)識到沙塵暴是沙暴和塵暴兩者兼有的總稱，是強(qiáng)風(fēng)把地面大量沙塵物質(zhì)吹起卷入空中，使空氣變得混濁，水平能見度小于1km的嚴(yán)重風(fēng)沙天氣現(xiàn)象。其中沙暴系指大風(fēng)把大量沙粒吹入近地層所形成的挾沙風(fēng)暴；塵暴則是大風(fēng)把大量塵埃及其他細(xì)粒物質(zhì)卷入高空所形成的風(fēng)暴。通過一些學(xué)生感興趣的課件或視頻，充分調(diào)動學(xué)生認(rèn)知的積極性，相對枯燥的講授起到了事半功倍的作用。

信息技術(shù)與生物教學(xué)的有效融合是現(xiàn)代教學(xué)改革的要求，也是推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展的需要，只有將信息技術(shù)合理地應(yīng)用到生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，同時(shí)掌握現(xiàn)代化媒體應(yīng)用理論，才能真正實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)與生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效融合，才能更好地提高學(xué)生的理論與實(shí)驗(yàn)水平，才能使學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)驗(yàn)操作能力得到充分的發(fā)展。

編輯 趙飛飛