小議語文教學中的創新教育

洪勇

創新教育就是要以人為本，以學習者為中心，通過生動活潑的教學活動，培養學生的創新意識和創新能力，使其成為適應時代發展需要的全面發展的高素質人才。語文教學中必須培養創新意識、創新思維、創新能力，下面筆者結合自己的教學實踐談一點粗淺的看法。

一、更新教育觀念是實施創新教育的前提

一個時期以來，“應試教育”給我國基礎教育帶來的危害有目共睹，原因固然是多方面的，但最根本的還是教育觀念問題，因為教育思想、觀念決定著教育改革的方向，也決定著教育的質量，因此，中小學要全面實施素質教育，首先要從轉變教育觀念入手，在整個教育工作中，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學質量。在學校教育中，面向全體學生，讓學生全面發展。只有教育觀念更新了，才能在具體的教學實踐中更好地實施素質教育，主動地參與改革，積極地實踐探索，力求把工作做到最優化。

二、課堂教學是實施創新教育的主要途徑

在語文教學中，我們要“授之以漁”，而不是“授之以魚”，因此，實施創新教學是必要的，具體來說應該做好以下幾方面：

1.建立開放的師生關系，營造民主、寬松、和諧的師生互動氣氛。創新意識是一種發現問題、積極探索的心理取向。中學生創新意識的形成需要平等、民主的教學氛圍。“親其師，信其道。”在傳統教學觀念中，教師是權威，是真理的化身，“唯教師論”導致教學“一言堂”。但是學生作為獨立的個體存在，有著他們自己的思想、情感。現代心理學研究表明，那種明朗的、樂觀的心情，是思想海洋中充滿生機的激流，而郁郁寡歡、萬馬齊喑的苦悶心情，則抑制人的思維。因此，讓學生在不平等的關系下學習，學生的心情必然壓抑。只有讓“民主”走進課堂，建立民主平等的師生關系，允許、鼓勵學生提出異議，保留自己的意見，才能促進學生獨立思考、自主探索和發展創新。

2.把握教學內容的開放性，將自主權還給學生，讓其主動探究，學會學習。舊式的教學，教師包辦代替過多，學生依賴教師、依賴課本，基本全信教師、全信課本，學生不進行主體性的發揮，也就不能創造與革新。有人曾說：“沒有學生學習的主動性，教育就可能蛻變為‘馴獸式的活動。”因此，讓學生主動探究，學會學習，是培養學生創新能力的迫切需要。

3.鼓勵學生質疑問難，激發創新思維能力。“學貴有疑，疑是探求知識的起點。”“小疑則小進，大疑則大進。”教師在教學過程中應積極鼓勵學生大膽質疑問難，并針對學生提出的問題，適時正確地加以引導，激發學生創新。但要讓學生“會疑”就應充分發揮教師的主導作用，在有疑處加以強化，促使學生認真質疑，培養和發展學生的創造性思維能力。

編輯 王夢玉