《動物的運動》教學設計

張曉朋

一、設計思路

本實驗教學設計以“學生為本”為指導思想，充分體現生物學“結構與功能相適應”和“生物與環境相適應”的基本理論，采用思維導圖的方式幫助學生梳理課堂思路，讓學生更清晰明了地掌握本節課的重難點。

二、實驗教學分析

本節課屬于新人教版八年級上冊第五單元第二章的第一節，承接動物的分類之后，在動物行為之前。動物的各種行為都是建立在運動之上的，所以必須要先了解運動產生的過程。人體內部結構內容也在七年級下冊“生物圈的人”中基本已經做了介紹，只有運動系統沒有講到，這部分內容本身也是作為人體運動系統來講解的。

進入八年級之后，學生的理解能力增強，對生物圈的全方位了解需求更加迫切，我們在本節課中安排了人體骨架、雞翅結構的觀察，為學生理解自己的運動系統提供了直觀的感受。

三、教學重、難點

本節課的重點是：（1）運動系統的組成；（2）骨、關節和肌肉的協調配合；

本節課的難點是：骨、關節和肌肉協調配合完成運動的過程。

本節課重難點的突破主要依靠觀察人體骨骼標本圖片、觀察雞翅關節結構和觀察雞翅中骨、關節、肌肉三者配合運動的過程來實現。

四、實驗目標

通過本節課的演示實驗，讓學生能說出動物關節的主要結構；能描述運動產生的過程；理解關節和肌肉的結構與它的功能相統一。

五、實驗準備

人體骨骼掛圖、解剖盤、解剖剪、解剖刀、鑷子、一次性手套、剝皮雞翅8個、橡皮筋一個。

六、教學流程圖

用幾何圖形和箭頭說明教學的主要環節：

七、教學過程