初中英語教學中英語詞匯教學的探討

徐月娥

摘 要：在初中教學中，英語具有舉足輕重的作用，其中詞匯教學對于學生提高英語水平是極其重要的。英語的詞匯量是巨大的，對學生的掌握能力是一個巨大的挑戰，激發學生學習英語詞匯的興趣，主動地學習詞匯，并學會靈活地運用，提高教學效率。

關鍵詞：初中英語；詞匯教學；探究

初中英語的學習是逐漸深入的過程，但是詞匯的學習仍然是必要的基礎，英語教師在教學過程中要更加注意詞匯教學的效率。考慮到每一位學生的學習能力，保證學生打好英語學習的基礎。Rome wasnt built in a day. Work harder and practice more. your hardworking will be rewarded by god one day. God is equal to everyone！

一、初中英語詞匯教學中存在的問題

1.主次不分

初中英語教師在詞匯教學過程中應該注重學生聽、說、讀、寫四方面的學習，不是僅僅注重一個方面的教學。部分英語教師在講解詞匯時，不注意詞匯的重要與否，有些詞匯只需要學生會讀，能認就可以，有些詞匯卻是需要學生背誦理解的。可是教師全部要求學生背誦，英語的詞匯量是巨大的，學生在記憶期間難免會感到吃力，導致學生對英語的詞匯學習失去信心，從而放棄英語的學習。Do one thing at a time，and do well.

2.詞匯難創設語境

英語詞匯的很多單詞是有多個詞義的，這都需要學生在教師的講解下理解，而將單詞的所有詞義枯燥地記下來是有很大難度的。比如：dark，名詞的解釋是黑暗、無知；形容詞的解釋是黑暗的、深色的、神秘的、意義不明的等。如果教師讓學生死記硬背，沒有聯系語境的學習，會讓學生感到英語詞匯的學習是枯燥、乏味和無聊的，久而久之，就會讓學生抵觸教師的講解，在錯誤的學習態度的影響下遠離英語詞匯的學習。

3.忽視詞匯內涵

如同中國語言的文化內涵和博大精深，英語詞匯的文化內涵也是很好的，學生在學習英語詞匯的同時也要注意語言的內涵。但是初中英語教師大部分都不會注意對學生進行語言文化內涵的講解，多講解習俗文化知識，既可以開闊學生的視野，又能夠激發學生的學習興趣。比如，外國人經常會說：“You look very beautiful.”西方人受到贊美就會坦然地接受回答：“Thank you.”而中國人會說“過獎了，其實沒有你說的那么漂亮。”不同的文化會使觀念不同，因此，教師在講解知識的同時也要注意文化內涵的解釋。受中國文化的影響，學生的詞匯學習難免會受到制約，教師要幫助學生共同改變學生的學習現狀。

二、英語詞匯教學的有效途徑

1.運用直觀教學教單詞

初中英語教師在教學過程中運用實物、圖片等工具來對學生進行詞匯的講解，讓學生理解動詞、名詞和形容詞的表達意義，能夠使學生不知不覺地在學習過程中喜歡英語詞匯，并記憶詞匯。比如，教師在講解apple時，可以為學生帶來實物，并進行進一步的學習，“Whats this？”“Its an apple.”“What are these？”“They are apples.”這樣的教學模式不僅能夠使學生對單詞的詞性、單復數的使用更加理解，還會使學生對詞匯教學的興趣更大，讓學生主動地參與到學習中，和教師一起將英語詞匯學習得更加透徹。

2.通過音形結合、構詞法教單詞

任何知識的學習都是有聯系的，英語詞匯的學習也同樣如此。有些英語詞匯的詞義相同，有些詞匯的讀音相同，有些詞匯的用法相同。教師在講解知識的時候可以放在一起解釋，讓學生自己發現詞匯之間的聯系，讓學生在發現的過程中學習，這樣的教學不僅能夠加深學生對英語詞匯的印象，還有助于學生英語語法的學習。Goals determine what you are going to be.

3.語境教學法

教師在進行詞匯教學之前，備課是極其重要的，好的備課內容能夠讓學生學到更全面、更具體的知識。Knowlegde can change your fate and English can accomplish your future.教師將詞匯的語境準備出來，即便是課堂上有任何變故，教師也能夠應對自如，讓學生理解英語詞匯。在課堂詞匯教學時，教師為學生設計情景，真實感受詞匯意義的演繹，只有這樣，才能夠保證學生更好地融入英語詞匯的學習中。

4.讓學生多說

語言學習最重要的就是“說”，教師在講解詞匯時更多地說出詞匯的意義，說出詞匯的語境，同時也要讓學生多說，不在乎學生會的多少，讓學生勇敢地說出來，對于發音錯誤的詞匯進行及時的更正，這樣更有助于學生對英語詞匯的記憶。The way to learn a language is to practice speaking it as often as possible.

5.游戲教學法

學生長時間地進行英語詞匯背誦、使用難免會感覺到枯燥，教師在教學時，可以適當地采用游戲教學法，讓學生在游戲的過程中學習英語詞匯。比如，全班學生進行單詞的接龍，可以說數字從1～100的英語，不僅能夠鍛煉學生的記憶力，還可以讓學生在相對輕松的環境中學習英語詞匯。在輕松的課堂氛圍中學習，可以緩解學生學習語言的緊張和壓力，讓學生更好地進行英語詞匯的學習。

初中英語教師在詞匯教學的時候，要考慮到每一位學生的學習能力和英語基礎，讓學生理解英語詞匯的各種解釋，靈活運用學習到的英語詞匯，做到喜歡英語詞匯，樂于學習英語詞匯，在教師和學生的共同努力下將英語詞匯理解得更加透徹。Knowledge is power.

參考文獻：

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編輯 謝尾合