播撒愛心 以德惠人

顧慶霞

摘 要：加強班主任德育管理是當前教育工作中的核心環節，廣大的學校工作者應當加強對此環節內容的重視程度。針對這一方面的內容展開論述，詳細分析了班主任德育管理的重點和難點，同時對工作開展過程中的關鍵思維和主要指導理念等進行了綜合性研究，旨在以此為基礎更好地促進班主任工作邁向一個新的高度。

關鍵詞：班主任德育管理；研究分析；管理重點；管理思想

在當前教學的過程中德育相當關鍵，對于廣大的學校管理者和教師來講，應當加強對相關工作的重視程度。總的來說，班主任德育管理貫穿于整個教學過程，對學生的學習、日常生活等均會產生重大的影響。同時在不同課程的學習過程中均有班主任德育管理的體現，而廣大班主任也應當更好地為學生樹立起正確的形象，為學生今后的發展和成長奠定堅實的基礎，對學生的思想和行為產生深刻的影響，進而形成一種潛移默化的效應。需要注意的是，當前班主任德育管理是相關教學工作中的核心內容，應當加以高度重視和系統性分析。

一、引導學生樹立充滿正能量的價值取向

營造良好的教學氛圍對于切實增強班主任德育管理質量有著重大的意義。在日常的班主任德育管理中，教師應當尤其注重家庭思想教育，并且注重學生模仿性和可塑性的發展，教師應當通過自己的言傳身教，更好地將一種積極的精神傳遞給學生，使學生可以逐步在學習過程中培養健全的思想和崇高的人格，這一點是當前班主任德育管理的主要目標，也是教學工作的基本發展方向。教師應很好地起到一種表率的作用，同時對工作開展過程中的關鍵思維和主要指導理念等進行綜合性研究，很好地以身作則。同時，對于廣大學生來說，也應當很好地遵循班主任德育管理原則，教師應當對學生的價值觀和思想觀進行引導，以使其可以健康地成長。

二、注重德育管理與心理教學的相互結合

心理教學和班主任德育管理緊密結合同樣是當前教育工作開展的核心環節。充分發揮課堂的主導作用，是德育教育的核心原則。課堂是廣大學生接受教育的主要場所，所以教師在教學過程中應當多融入相關心理思想的元素，結合我國高尚的傳統文化，實現對學生情操的陶冶，使得廣大學生可以在課堂學習過程中樹立起正確的人生觀、世界觀和價值觀，提升其思想意識水準。加強對當前德育管理在教育中所體現出來的價值的分析，定期開展相關心理知識和心理健康內容講座，建立起一種濃厚的學習氛圍，并且營造出良好的德育管理環境，為教育奠定堅實的基礎。

從心理學角度來看，學生進入初中階段學習，同樣是邁向人生的轉折期。這段時期，青少年思維逐步由經驗型向理論型轉化，但不滿足于簡單的說教和現成的結論，由于還不成熟，所以容易固執和偏激。因此，單純的道德說教顯然是不明智、不科學的。這時候的德育工作要靈活，掌握好“無聲”與“有聲”方法的運用。在處理某些事情時班主任并不需要施以言教，無言的關愛也許更合適，更能讓學生感受到溫情。此外，由于初中生身體急劇變化，第二性征凸顯出來，會讓不少學生產生羞澀感，同時讓學生感到自己已長為成人，并開始用評判的視角審視周遭，一部分學生還會對教師和家長產生抵觸情緒，即所謂的“叛逆期”。由此，作為學生思想品德教育工作主力的班主任，對待學生要投入更多的關愛與耐心。班主任實則是學生的“心理咨詢師”，對心理遇挫的學生，班主任應憑借其敏銳的觀察力及早發現，并選擇合適的地點和時機與學生誠懇地談心，用教師自身積極樂觀的心態去感染學生，讓學生樹立起自信心，并堅信“天生我材必有用”。

將班主任德育管理和心理教育緊密結合，不僅是當前時代發展的切實需求，同時是今后相關教育事業成熟改進的關鍵點，教師應當加強對心理教育工作的重視程度，應重視對學生成長過程中出現的相關問題的解決，更好地實現班主任德育管理教育目標。

三、給予學生理解至上的情感關愛

根據上文針對當前班主任德育管理中的重點以及良好教學氛圍的營造等進行綜合性分析，可以明確班主任德育管理過程中應當注重的思維理念。下面將針對班主任德育管理中理解學生和關心學生的相關工作要點進行分析，以更好地實現教學工作的改革和教育事業的發展。

在實踐德育管理教育過程中應很好地注重其中思想的表達，我國的文化教育更強調以思想感情的教育為主，同時，感化、感動以及以情動人也是傳統文化中的關鍵環節。要想使德育取得最佳的成果，就應當使學生在情感和思想方面與教師產生共鳴，這一點建立在感情的基礎之上，而不應以教訓式的方式進行教育。所以，廣大教師還應以情感為基礎和紐帶，很好地實現與學生情感上的共鳴，真正意義上建立起以實踐為基礎的教育原則。在對學生進行德育管理的過程中不僅應注重實踐和理論相互結合，同時還應當注重德育管理教育中內涵的表達，更好地與課堂教學內容緊密連接起來，進而實現德育管理教育價值的最大化。所以，加強對當前德育管理在教育中所體現出來的價值的分析，對今后德育工作的效能有著積極的作用。

教師還應當充分理解學生和包容學生，充分地了解學生的內心想法和真實情感，以此為基礎更好地實現對學生的有效教育。當前學生的生活已經出現了巨大改變，所以德育管理不應當僅僅局限在學校本身，還應加強對當前社會環境和經濟環境的分析，使學生在充分掌握課程所學內容的基礎上更好地了解外面的世界，更好地培養出豐富的情感。當前不少學生在成長的過程中遇到了不少問題，而對于教師來講，也應當多對學生進行關心和理解，幫助學生更好地解決其成長過程中出現的問題和煩惱，以更加飽滿的情緒包容和理解每一位學生，包容學生在成長過程中遇到的難題，進而使教育工作可以更好地開展，更好地促進工作邁向一個新的高度，真正意義上為發揮德育管理的重大價值奠定堅實的基礎條件。

總的來講，加強班主任德育管理意義重大，正如上文所闡述的，在當前教學過程中德育相當關鍵，對于廣大的學校管理者和教師來講，應當加強對相關工作的重視程度。綜上所述，根據對當前現代化的班主任德育管理重點和難點等進行系統性分析，從實際的角度著手對工作的開展方向和指導理念等進行綜合性研究，旨在以此為基礎更好地實現相關教育事業的改革，更好地促進工作邁入一個嶄新的階段。

參考文獻：

張忠華.論德育創新[J].黑龍江高教研究，2001（5）.

編輯 王夢玉