試論自然拼讀法在小學英語語音教學中的應用

伏曉

【摘要】自然拼讀法是一種從國外引進的英語語音教學方法。在小學英語的學習過程中充分運用自然拼讀法可以有效提高小學生記憶單詞的能力的效率，促進小學生英語水平的提高。本文將對自然拼讀法在小學英語教學中應用的優越性進行介紹，并著重分析自然拼讀在小學英語語音教學中的應用。

【關鍵詞】自然拼讀法 ?小學英語 ?英語教學

【中圖分類號】G623.3 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A ? ? ?【文章編號】2095-3089（2015）05-0149-02

在新課改以后，小學英語教學越來越受到重視，對于小學階段的學生來說，他們正處于學習英語打基礎的時期，能否打好基礎對于其日后英語的學習都有著重要的作用。課改后的教材無論是在內容含量上還是單詞量上都較之前的有所增加。傳統的死記硬北的方式給小學生帶來了沉重的負擔，為了將學生從單詞死記硬背中解脫出來，自然拼讀法教學逐漸被廣泛應用。

一、自然拼讀法的概述

自然拼讀法重視單詞學習過程中要音形一致，也就是見到詞語能讀，聽到發音會寫。在英語教學的過程中采用此法可以使得英語的學習變成一件自然而然的事，摒棄了傳統的死記硬背的方法。傳統英語教學中多強調通過背來記憶單詞，這樣在教學的過程中往往單一強調拼讀單詞，但不重視語音教學。這要學生就無法在字母與發音之間建立起聯系，機械地背誦單詞只能使得單詞背了又忘，記憶效率不高。久而久之，學生往往對英語的學習興趣不高，甚至厭煩英語。在以英語為母語的國家，學生學習單詞并不是通過背來實現的，而是通過自然拼讀的方法，因此將此法引入國內，增進學生對英語單詞的理解，提高英語學習的效率。

二、自然拼讀法的優越性

1.提高小學生學習英語的興趣

自然拼讀法是一種強調音形一致的學習方法，通過自然拼讀法學習英語學生可以達到見其形而知其音，聽其音而知其形的效果。這樣大大降低了記憶的難度，使學生很容易就掌握英語單詞。學生會從英語的學習中體會到成就感，用新學的單詞去組成句子時也會感覺很有新鮮感，提高了其學習英語的自信心，從而保持了其對英語的興趣。

2.避免學習英語音標的負擔

在英語的學習過程中，音標是一項很關鍵的內容，也是比較難學的一部分。在小學英語語音教學中都是采用音素教學，運用自然拼讀法對學生進行英語教學在學習國際音標時只需學生國際音標48個音素中的44個，且這些都是以英語字母及字母組合發音為基礎，對于小學生來說，簡單易掌握，減輕了其學習的壓力同時提高了他們記憶單詞的能力，使他們在背單詞的效率大大提高。

2.3發揮漢語拼音的正遷移作用

在英語的學習中采用自然拼讀法還有一個特點大的優勢就是能將小學生已經具備的漢語拼音基礎遷移到英語的學習中來。因為小學生在學習英語之前已經掌握了漢語拼音，而漢語拼音與英文的許多發音相似，因此，只要英語教師進行適時的引導，及時地教學生用自然拼讀法記憶單詞，那么就能有效地利用漢語拼音對音素教學產生的正遷移作用，使學生在記憶英語單詞發音時更加高效，發音更加準確。

三、自然拼讀法在小學英語語音教學中的應用

自然拼讀法教學可以貫穿學生從學習字母到學習單詞甚至讀音和拼寫的整個過程。在教學字母時，教師可以將字母的基本讀音滲透到單詞中，如在學習字母A/a及其讀音時，首先教會學生字母A/a的發音，接下來教學生讀單詞apple，然后將字母和單詞以韻句的形式有節奏地聯系在一起，讀A-a-apple，apple-apple-，apple，最后在單詞中用彩色筆劃出字母A/a，給學生示范正確的發音，讓學生模仿教師的口型，并發音。具體的教學形式可以采用很多樣化的方法，但是字母的讀音必須要與字母的教學同步進行，這樣才可以使學生一氣呵成掌握音、形，讓二者同步記憶，在聽讀、跟讀、韻句以及游戲中感知字母在單詞中的發音。

另外，在字母教學完成以后，在教學生學習新單詞時，教師可以有意識地將字母的發音先讀出來，之后再與其他字母進行拼讀。比如，在教授學生學習單詞yellow時，教師可以先將單詞讀出來，再分成兩個音節進行拼讀，之后再完整發音讀出單詞。這樣分步驟地讀單詞可以使學生初步感知英語單詞的拼讀，并且注意到字母與讀音之間的對應關系。這樣通過教師不斷有意識地拼讀單詞就可以將英語單詞的拼讀方法和字母的發音滲透到學生的認知中，慢慢學生習慣并掌握這種學習方法，在潛移默化中就將漢語拼音的拼讀方法自然遷移到英語單詞的拼讀中來。

對于已經有了一定英語詞匯基礎的小學高段學生來說，可以通過復習單詞，回顧已經掌握的單詞的語音來逐步建立起字母與讀音之間的對應關系。在其已經有了初步的拼讀能力后，教師在教學新單詞時，可以先示范單詞的讀音，之后再劃出單詞中發音關鍵的字母反復讀，最后拼讀出單詞。比如在教學生學習單詞bike時，先讀/baik/，皎著指著字母i，反復讀/ai/，再拼讀/baik/，最后和學生一起回顧。為了增加教學的趣味性，教師可以讓學生在游戲中將學過的關于某一字母的單詞列在一起，引導學生找出含有相同發音的某字母的單詞。

還有，書寫教學也是小學階段教學的一項非常重要的內容，主要是對小演展開書寫字母、單詞以及句子的教育方式，使學生掌握規范的書寫能力。英語教師在日常的教學活動中要注意引導學生對單詞的音，形，義三個層面的掌握，培養學生養成良好的書寫習慣。拼寫教學也是自然拼讀法的核心內容之一，它是一種通過音形一致的規律去記憶單詞的方法。自然拼讀法在小學英語拼寫教學過程中的應用主要分為三步。首先，聽音，教師以先快后慢的語速讀出一個單詞，在這個過程中，讓學生聽清單詞中的音素或者音節;其次，辨音，可以通過提問的方式來引導和提示學生分辨出單詞中的音素;最后，寫音，即由音轉為形的過程。

四、總結

自然拼讀法在小學英語教學的過程中可以發揮重要的作用，有利于教師全方面地培養學生聽說讀寫的能力，同時使小學生在記憶單詞方面達到事半功倍的效果，提高英語學習的效率，使學生感知到字母與讀音之間的對應關系，這對于學生日后繼續英語的學習打下了一個良好的基礎。

參考文獻：

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[2]李金蘭. 自然拼讀法在中小學英語語音教學中的運用[J]. 山東師范大學外國語學院學報（基礎英語教育），2013，03：93-96.