初中英語教學之前概念教學

劉麗霞

【摘要】目前，我國普通中小學已將英語納入初中必修課之一，并且作為升學考試的主科之一。所以，無論是從英語的學習和英語對學生的升學影響來講，都十分重要，但是，初中生接觸英語，對這門非母語的語言的學習還存在一定的不適應性甚至更嚴重的排斥性，如果這些因素存在，對學生的學習和老師的教學工作的開展是很不利的，因此，老師在進行教學工作之前首先要做的就是概念教學。

【關鍵詞】初中英語教學 概念教學 教學目的及內容

據數據統計，現在很多的中學生存在偏科現象，而所偏科目最多的就是英語學科，偏科對于學生來說對其今后的發展是極其不利的，在未來的升學過程中，對其考試成績的影響直接影響到學生的高中學習環境。究其原因，主要表現在學生對英語的興趣培養上，對一門學科的學習，首先應該是對這門學科興趣的培養，只有在對這門學科感興趣的情況下，才能使學生把精力投入到這門學科當中來。因此，老師的教學任務不只是對本學科的教學。

一、概念教學含義及目的

1.概念教學的含義。在對任何一門學科進行教學之前，老師都會對這門學科進行簡單的介紹，該學科的學科性質，設計到的教學內容，學習該學科的目的以及學習的作用，還有老師在教學時所采用的教學方法，同時對教學中出現的教學重點、可能出現的難點進行講解，通過這些內容的講解能夠使學生對這門學科有一個初步的了解，而作為第二語言的學習，對語言的文化背景的了解是很有必要的，能夠增進學生對英語學科的距離，同時培養學生學習的興趣，文化和語言是相互影響和促進的關系，誰都不能獨立存在。

2.概念教學的目的。首先，讓學生充分了解這門學科，在知道“是什么”的情況下才能知道“怎么做”，在初次接觸這門課程的時候，學生往往會感覺到陌生，而這樣的陌生感可能會導致兩種結果，好奇心強的學生去嘗試更加深入地了解它，而沒有好奇心的學生或者不愿意接受新鮮事物的學生則會產生抵觸心理，這樣英語課程還沒開始進入教學階段學生就已經分成了兩個極端，這很不利于教學工作的開展，因此首先概念教學的目的是為了讓學生充分地了解這一門語言，而了解語言不僅僅是了解語言的本身，還要了解語言背后的文化以及這些文化創造者的生活環境以、生活習慣，將語言放在一個大的立體的空間進行情景式教學；其次就是消除學生的陌生感以及抵觸心理，對語言文化有一定的了解過后，學生就會明白為什么會有這樣的語言存在，在他們的內心被說服過后他們才會從心底里打消抵觸心理，這樣才能培養出學生的學習興趣；最后，讓學生明白學習英語的作用，也就是重要性，很多初中生的學習都是盲目的，問及學習的目的，得到的回答往往是父母希望我學習好、老師希望我學習好等理由，而真正學習的目的卻十分盲目，因此，在接觸這樣的新型學科的時候，一定要讓學生明確學習的作用，語言的學習是為了能夠更好的交流和溝通。

二、初中英語教學之前概念教學的策略

1.概念教學不能蹴而就。在以往的教學過程中，老師并沒有略過概念教學這一個程序，但是，這個程序也沒有得到重視，但是，恰恰相反，在開始正式教學之前的概念教學起著牽引作用，是將學生引導入門的關鍵教學，但是，在以往的教學過程中，在概念教學這一板塊，并沒有得到老師的重視，老師往往是在課前給學生大致講解一些知識，一般就花課前十分種左右，有的時候甚至更短，這樣的講解對學生是起不到引導作用的，而且也多學生的興趣的培養起不到任何作用。因此，概念教學也要細致，要設計到語言文化的各個層面，而且盡量是學生都比較感興趣的層面。

2.概念教學意在引導學生入門，培養學生學習興趣。提升學生學習成績的根本方法就是學習興趣的培養，而英語是作為第二語言進行學習的，學生在長期以漢語交流為主的情況下再學習另外一種語言是很困難的，他們在語言的接受上是由一定的被迫性的，因此，語言的學習不能空洞，因此，在概念教學環節，對學生學習興趣的最好的培養方法就是文化的深入了解，英語是一門世界通用的語言，其歷史也十分的久遠，其文化底蘊也很深，當老師在對學生進行文化知識色普及是，學生已經不知不覺地講注意力凝聚到了這門學科上來，這就是概念教學需要達到的效果。

3.明白英語學習的重要性。英語作為應試教育的主考科目，其重要性是不言而喻的，在考試中所占的分值是很高的，而且在中國，隨著對英語水平的要求越來越高，英語學習也在從小開始培養，因此在，作為中學生，正是出于英語學習的最佳時段，把我學習機會，對學生的未來是很有幫助的，當然這只是在我國九年義務教育和影視教學之下的作用體現，而英語學習的真正意義并不在此，隨著我國的國際化水平越來越高，國際交流也日益頻繁，而作為國際交流用語--英語的學習對今后的日常生活和工作交流是十分重要的，不管是以后的生活還是工作就業都要涉及到交流障礙問題，而英語作為國際社會的通用語言，是必須掌握的，因此，英語的重要性主要是體現在這一方面。

綜上所述，作為初中學生來說，英語概念教學必不可少而且應該更加重視，這是決定學生對英語學習興趣培養的關鍵一步，而概念教學的教學方式也不能馬虎，老師應該將概念教學作為教學的重要組成部分，老師在教學的時候，不能僅限于將知識傳授給學生，而是要考慮到學生的接受程度。學生的學習興趣和學科的重要性決定了學生對這門學科的重視程度和學習精力的投入程度，因此，概念教學主要是對學生學習興趣的培養和學習重要性觀念的灌輸。

參考文獻：

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