鐘群英

【關鍵詞】鐘山縣 中小學 信息化教育建設

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2015）04A-

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近年來，國家農村中小學現代遠程教育工程和農村義務教育薄弱學校改造項目的實施，為廣西賀州市鐘山縣的中小學信息化教育建設奠定了堅實的基礎，特別是“班班通”——農村義務教育薄弱學校改造計劃配置多媒體遠程教學設備項目，為該縣農村中小學校開展信息化教育提供了硬件保障。信息化教育的應用范圍越來越廣，程度越來越深，推動了教育現代化的進程。然而，在看到成績的同時，我們也發現了存在的諸多問題：部分農村中小學校信息化教學設備欠缺，設備使用效率不高，資源不共享，信息技術水平低……這些問題極大地影響了信息化教育的進一步發展。為此，我們專門對鐘山縣的信息化教育現狀進行了調查，取得了大量的數據和資料，以期為進一步普及中小學信息化教育，充分發揮遠程教育工程項目的應用效益，探索計算機信息技術與課程的整合作出貢獻。

一、基本現狀

（一）“視頻點播系統”和“電子白板”示范學校建設。鐘山縣于2008年建立示范學校2所，示范學校補充建設“視頻點播系統”和“電子白板”各1套。由于項目建設經費不包含配套設施經費，鐘山縣多方面自籌資金近2萬元用于示范學校的“五防”工作等設施建設，并要求學校每學期安排不少于1000元的資金用于正常維護，確保項目工程正常開展。

（二）“班班通”——農村義務教育薄弱學校改造計劃配置多媒體遠程教學設備項目。鐘山縣于2011年實施農村義務教育薄弱學校改造計劃配置多媒體教學設備項目，由中央投資260萬元、自治區投資156萬元、縣級投資配套資金104萬元（中央、自治區、縣級按5∶3∶2的比例投入資金），共計520萬元建設資金，配置鐘山縣農村義務教育薄弱學校的初級中學、部分中心小學的教學班級多媒體遠程教學設備，盡可能讓更多的義務教育學校都能用上現代化的先進教學手段，使農村學校的教學裝備水平逐步向城市學校靠攏。項目建設完備后，鐘山縣16所普通初中、7所中心小學的共370個教學班裝備了多媒體遠程教學設備，18663名義務教育階段的中小學生受益，有效地改善了鐘山縣農村學校的辦學條件。

（三）教學點數字教育資源全覆蓋項目。鐘山縣2013年實施教學點數字教育資源全覆蓋項目建設，投入資金66.64萬元，共為68所學校配備多媒體遠程教學設備。該項目于2013年11月30日前完成建設并投入使用，及時地解決了山區邊遠地區教育教學零資源的難題，極大地豐富了山區兒童的課堂，有效地提高了教學效率。

（四）中小學開設信息技術教育情況。中學信息技術教育開課率為100%，由于設備的限制，小學信息技術教育開課率僅為20%。中學已經全部開設信息技術教育課，每班每周1課時，統一使用統編教材。據本次調查統計情況來看，全縣2所高中、17所初中、12所中心小學、1所縣實驗小學配備了計算機教室，開課率最好的有2所高中、8所初中學和5所中心小學，100%開課，其余學校的開課率為30%。

（五）各類教育資源建設情況。鐘山縣各類學校計算機信息資源多年來幾乎處于空白狀態，直到國家實施現代遠程教育工程項目和農村義務教育薄弱學校改造計項目，免費為中小學配備計算機信息技術教育光盤軟件、多媒體教學光盤、初中遠程教育資源庫、小學遠程教育資源庫等一大批現代化教育資源。這些教育資源的配備為各校開展多媒體教學提供了幫助，豐富了課堂教學內容。然而，從總體上看，鐘山縣的教育資源還相對缺乏，如配備的教學資源中有些學科資源還存在版本不一致、不適合農村實際等問題，制約了該縣信息技術教育及遠程教育資源教學的應用。

二、存在的主要問題

（一）學校領導對計算機信息技術教育及遠程教育資源教學應用重視不夠。不少學校領導對國家投入巨資實施西部農村中小學遠程教育工程項目的重大意義缺乏足夠認識，沒有認識到實現信息化教育是縮小城鄉教育差距、實現優質教育資源共享的重要舉措，是進一步貫徹落實科學發展觀，全面實施素質教育的必要條件。這致使有的項目學校不能認真貫徹落實相關政策要求，遠程教育資源設備利用率不高，甚至長期閑置不用，造成計算機教育資源浪費，對教育質量的進一步提高沒有發揮應有的作用。

（二）硬件設備維護及教學資源庫建設資金投入不足。因部分學校經費有限，或一些學校領導存在錯誤的觀念，在計算機信息技術教育上不愿投入，造成與先進的學校相比差距較大。

（三）計算機網絡教室、多媒體教學設備利用率低。在多媒體教室上課，教師需要在前期做大量的準備工作。由于缺乏統一管理和足夠的重視，加之中小學教師工作壓力大、課時多，還要應付許多臨時性工作，因此很多教師不愿利用現代教育技術手段上課。另外，各校機房管理人員基本上為兼職，無暇顧及教學資源的編輯和整理，無精力甚至無技術能力保證計算機設備的正常運行。

（四）計算機專業教師缺乏，教師計算機技術水平整體偏低，教師信息化教育意識觀念淡薄，教育教學資源缺乏。據統計，鐘山縣現有中小學專職信息技術教師僅占40%，其余60%均為兼職教師。正常的設備維護得不到保障；計算機專業教師無法很好地指導其他教師開展計算機信息技術環境下的多媒體教學；有的學校領導害怕設備損壞，限制或不讓教師使用設備……這嚴重影響了信息化教育的開展。教師隊伍整體年齡偏大、知識結構老化、知識面窄、教育觀念落后、教學方法陳舊，無法適應信息化教育要求。雖然投入了大量的配套資金建設了備課間、多媒體教室、接收系統，但從總體上看，適合中小學教育教學的共享資源還是不足。

三、推進信息化教育建設的建議

（一）提高學校領導應用信息化教育教學資源的意識。建議上級有關部門加強對學校領導的培訓，使他們充分認識到信息化教育的重要性，國家投入巨資開展中小學遠程教育工程項目建設，教育資源設備如果不能很好地利用，不僅會造成浪費，而且會嚴重影響教育教學質量。

（二）解決信息化建設資金來源的問題。直至目前，鐘山縣未實施“班班通項目”的學校數為113所，項目未覆蓋班級數為939個，預算金額約為2817萬元。建議爭取上級部門支持，多渠道籌措資金，統籌安排中小學校教育經費，把解決信息化教育建設資金來源的問題放在首位，及時解決資金難題。

（三）建立教育資源庫，并完善共享機制。教育信息資源的開發和應用是教育信息化建設的核心任務，是推動教育發展的一條有效途徑。縣電教站應建立教育資源網，以資源庫的形式豐富并完善教育資源，建立覆蓋城鄉各級各類學校的教育信息化體系，實現優質資源共享。學校可以通過征訂、下載、修改、自制等方法來逐步建立起自己的教育資源庫。

（四）加強教師隊伍建設。教育行政部門可加大對信息化教育優勢的宣傳；教研組織則引導教師從教育觀念、教學方式、教育技術和教育資源等方面進行整合，開展一系列現代化教育技術教研活動，有效地提高教師的信息化教育意識。建議人事部門每年面向社會招收一定比例數量的計算機專業教師，并合理分配到各中小學校，實現農村鄉鎮中心小學和完小至少每校有1名計算機專業教師。應盡可能多地開展與“信息技術和教學整合”相關的業務培訓，培訓時應該按年齡、知識層次分階段進行培訓，爭取3年內每位教師至少都能受訓1次，每次不少于20學時，進而有效提升教師的信息技術教育水平，全面提高教師的教育教學能力。學校應鼓勵年輕教師多參與信息技術與學科教學整合優秀課例評選活動，建立獎勵機制，通過以點帶面，立體推進信息化教育技術的應用。

（責編 雷 靖）endprint