探究初中政治教學中如何培養學生的創新能力

陳松濤

【摘要】科學技術的進步發展離不開創新，創新是一個國家立足于世界民族之林的不竭動力。一個國家要想發展，就要勇于創新，只有這樣才能迎接新世紀的挑戰。科技創新離不開人才，所以要積極培養廣大學生的創新精神。培養學生的創新精神就要依靠創新教育，眾多的政治教師和教育者應該擔負起這一重擔，為祖國培養出一大批創新型人才。本文從五個方面闡述了在新課改的背景下，中學政治教師應該如何培養學生的創新能力。

【關鍵詞】初中 政治教師 培養 創新

對于中學政治教師而言，在課中培養廣大中學生的創新能力和創新意識是一件比較難的事情，因為傳統的教育方式已經根深蒂固，要改變這一現狀我認為應該從以下五個方面著手。

一、改變傳統的教育觀念

中國傳統教育的特點就是服從，孩子們很小時家長就給他們灌輸了這一思想。在家里聽父母的話，在校學習要聽老師的話，工作后在單位要聽上級領導的話。因此，服從就成了他們的人生準則，他們一切都是墨守陳規，不敢突破想象。所以很多中國孩子缺少創造能力，雖然有些學習成績優異，但是創新意識不足。

（一）學生的思維意識，源于教師和家長的教育指導。所以教師和家長要徹底轉變聽話就是好孩子、好學生的陳舊觀念。接受民主思想，鼓勵學生們大膽猜想，遇事多質疑，多問問為什么。在遇到問題時不要等待老師和家長給解決，而是自己要嘗試著解決，培養他們的獨立思考能力，增強自信心和敢于表達的欲望，使學生們養成良好的獨立性格。

（二）教師為了培養學生的創新意識，就不能顧忌學生會犯太多的錯誤，因為創新就意味著異議。首先，教師要讓學生善于疑問，勇于提出比較古怪的問題，尊重他們最真實的想法，并且在思考這條路上細心引導，給予適當的肯定，而不是一味的否決，打擊學生的自信心。在上課時教師不僅要讓學生明白是什么原因，還要引導學生還能是什么原因。不能將學生的思維禁錮住，而是要讓他們多多思考[1]。

作為中學教師應該創造一個活躍的課堂氣氛，以便激發學生的求知欲望和創造欲望，鼓勵學生大膽思考，多多討論，勇敢發言并提出自己的疑問。要把創新教學這一理念融入到課堂中，創造出一種和諧民主的教學氛圍，使教與學能有機結合。

二、改變教學模式

傳統的教學模式死板，上課時教師一味地把知識灌輸給學生，而學生則是一字不落的記下。這樣的授課方式有很多弊端，教師只是履行了傳道、授業的職責，這樣的講課方式缺乏自主性，不能讓學生及時反饋信息。學生對教師所傳授的內容也只是憑著死記硬背，這樣不僅不利于學生對知識的有效吸收，而且還不利于培養學生的創新能力。又由于思想政治本身就是一科理論性很強的科目，教師傳統的教育方式，使學生的學習興趣降低，同時也大大降低了課堂效率。

所以說，教師要改變傳統的教學模式，在政治教學中，教師要善于調動全體學生的積極性，讓學生們積極參與討論，把學生放在教學的首要位置。讓課堂變成一個開放式的教學環境，激發學生的想象力，讓學生勇于思考提出問題，并且讓學生用自己的方法去解決生活中遇到的問題。在教學中經常讓學生互動，交流意見看法，讓學生互相進步，從而讓學生可以很容易地掌握知識技能，培養學生的創新能力。

三、激發學生的興趣

要想學生的學習效率提高，就必須讓學生對學習產生濃厚的興趣，因為興趣是最好的老師。只有興趣才會讓學生產生強烈的求知欲望，學生才會渴望學習鉆研。就實際情況來講，學生對政治課是否感興趣，將直接關系到學生的思維活躍性。因而調動學生的積極性，激發學生的學習興趣成為很多政治教師將遇到的難題，這就需要教師改變傳統的教學方法，將其不斷的改進和優化。教師在教學中首先應該為學生打造一個十分生動的教學場景，來激發學生的求知欲望，使學生的思維處在一個活躍的狀態。其次要創造一個讓學生可以積極參與討論的良好條件，使學生在教學過程中處于主動地位[2]。只有做到這些才能激發學生的創造力。

例如，在中學的某一節政治課上，教師先講述了這樣一個故事，說他有一次坐公交車，有個美麗的女孩子上車了，然后坐在他的旁邊，一會兒又上來一個抱著孩子的母女，站在這個女孩旁邊，車子晃晃悠悠讓母女不時地碰到那個美麗的女孩。這時候老師就開始提問：“同學們你們猜猜接下來發生了什么事情？”這種在課前教師以講故事的方式引出教學主題，讓學生積極思考，熱烈討論，有效地激發了學生的學習興趣。

政治教師為了實現這一目標，可以利用先進的現代教學方法，把課本中比較抽象的概念方法運用圖形、圖像或者聲音等多媒體直觀地展現給學生，讓學生的視覺和聽覺相結合，讓枯燥的政治理論變得生動，從而也會使學生的學習積極性有效增加。

四、改變考試方式

傳統教學方式的特點是教師對已有知識的傳授，學生只是靠著死記硬背的學習方式記住知識，不斷地積累這些知識然后才能順利地通過考試。這樣的考試方式十分死板，相當不利于培養學生的創新能力，所以改變以往的考試方式已經十分迫切。

教師可以采用開卷考試的方式，因為這樣的考試方式題目具有很高的靈活性，學生可以通過很多途徑找到答案。和傳統的閉卷考試相比，開卷考試有利于學生發散思維的培養，因為開卷考試內容多為開放性問題，學生可以從不同的角度進行解答，學生可以隨意查找書籍和其他相關資料，同時也提高了學生篩選資料的能力及對資料的整合能力。學生在開卷考試中有足夠的思考空間，將發揮自己的真實水平。

結束語：

培養學生的創新意識，提高學生的實踐能力是當代對教師的要求，也是初中思想政治課的重要任務。因為思想政治課是一門很注重理論和實踐的學科，有很多的理論問題和實踐問題需要我們研究解決。因此，政治教師要善于利用各種教學方法，給學生創造一個良好的學習氛圍，培養學生的創新能力。只要廣大教師以培養學生的創新能力為目標，不斷地完善教學理念，在政治教學中不停地探索前進，一定會為我國的政治教育做出卓越貢獻。

【參考文獻】

[1]王銀玲. 試論在初中政治教學中培養學生創新能力和實踐能力[J]. 成功（教育），2013，02.

[2]許芹. 探究在初中政治課堂上培養創新意識的方法[J]. 讀與寫（教育教學刊），2015，01.

[3]牟倫華. 實現新課改下初中政治創新教學的策略分析[J]. 赤子（中旬），2014，04.