在實踐中生成智慧

汪秀敏

班主任主要的任務，就是要把班級管理成齊頭并進，互幫互助，團結有愛的團體，這說起來容易，實施起來的確是非常困難的，需要恒心，尤其是管理對象是體校學生。一個有謀略的班主任能很快地將一個班擰成一股繩，成為一位可圈可點，讓學生又愛又敬佩的班主任。作為一名體校班主任，如何將班級里的幾十個思想、智力、性格各異的學生帶成一個積極向上、團結友愛的團隊？筆者以為，我們可以通過以下幾個方面來展開工作：

一、向學生交底

一位資深的體校班主任，在接手一個班級之初，在第一次班會課上，就要跟學生一起明確優秀班級的標準，哪些地方優于普通班級，學生一定會說到紀律好，學習好，此時班主任就應該趁熱打鐵，跟學生講明，班風好是學習好的基礎。根據之前的摸底排查，班主任要對這個班級情況了如指掌，學生的學習情況，紀律、衛生的考核情況，把班級的現狀在班上一解說，學生自然會覺得此位班主任神通廣大，這其實只是拋磚引玉，接著就要下意識地引發學生自己去思考這些問題，使學生們展開討論以后的學習生活中，如何做最好的自己，如何在團隊中發揮好自身的優勢，激發他們的團隊意識。

二、多開班會課

每一次的班會課，都是教育學生的良好契機。“數子十過不如獎子一長”，在班會課上我們應注重表揚先進，讓先進來影響落后。而有些班主任并不重視班會課，每次都是腳踩西瓜皮，東拉一句，西扯一句，據學生反映，他們班主任每次開的班會課，儼然成了“批斗大會”。在班會課上，班主任對平時一些學生的違紀、壞習慣大批特批，四十分鐘的課堂氣氛很沉悶，被點到名的學生悶著頭，自然心情很糟。這樣的班會課成了“批斗會”，久而久之，學生會反感上班會課，不想在班會課上洋相百出。因此，一位優秀的班主任，每次的班會課都是課前經過一番精心準備的，根據班上的實際情況，把握大多數學生的思想動態，選擇鮮明的貼近學生生活的主題，讓每一位學生都能反思到自己近期的學習情況以及思想上存在的問題。再通過一些有趣的形式，讓學生能親身體會，互動交流，同時也要讓學生深深感受到，平時非常嚴肅的班主任，也會像朋友一樣平易近人，可以推心置腹地與自己交談，從而拉近師生之間的距離，這樣溝通起來就輕松多了。

三、機智地偷懶

一個智慧的班主任不會把自己折騰得身心疲憊的，他們會懂得適當放手。第一次的班會課，要把校規、班規一一公布，粘貼在教室的醒目位置，選好每日的紀律值日班長，衛生值日班長，安排好每日的輪值。選舉時，要真正做到公平公正。每位同學都可以參加競選，通過當場投票，公布由同學們民主選舉出自己信任的班級干部。被選舉出來的班級干部，要引導他們在平時的工作中以身作則，發揮班級干部的作用，當好班主任的左膀右臂，讓學生們在良好的學習環境中共同成長，共同進步。在制定班規方面，也要讓全班同學展開討論，征求大多數同學的意見，集思廣益，整出一套最適合本班的班規。既然班規是全班一起制定并表決通過的，那么，之后的學習生活中，大家必須自覺遵守，互相監督。

四、身體力行做好榜樣

他山之石，可以攻玉。一個有智慧的班主任，也會不恥下問，積極請教其他有經驗的班主任，從他們那里汲取好的點子。班主任也不要獨斷專行，我們要知道，其他任課老師如能熱情地參與到班級管理中來，效果會更明顯。平時，班主任應多從任課老師那里了解情況，形成一個教師團隊，這樣對學生的影響反而更加的深遠，也會使班級氣氛更加的活躍起來。有句老話說：“其身正，小令而行，其身小正，雖令小行。”班主任向學生傳授知識的同時，更重要的是培養學生良好的道德品質，讓學生能健康快樂成長。而作為班主任，其一言一行都是學生的榜樣，對他們的成長起著潛移默化的影響。學校無小事，教育的細節處處存在，班主任要當好領頭羊，樹立好形象，真心真意的管理好班級，培育德才兼備、對社會有用的人。

五、不偏愛不厚待

教育學生時，班主任切不可太感情用事。要使班集體健康陽光的發展，在平時的教學和生活中，班主任要做到一碗水端平，不可讓其他學生感覺到處處偏袒成績好的學生，而對學習相對落后的學生冷言淡語，置之不理。表現好的學生，我們要贊許并激勵；那些內向的孩子我們要關注，要善于蹲下身來傾聽他們的聲音，多帶動他們，讓他們的笑容燦爛起來；學習上有困難的學生，我們也要想方設法為學習困難的學生開些小灶，讓他們跟上隊伍。這樣的團隊更能穩步健康的發展。

班主任工作繁瑣且繁重，尤其在體校工作，班主任工作更是一份苦差事，但，只要我們懷著一顆赤子之心，并學會巧妙的化解矛盾，機智的處理好問題，一定能將班級管理得井井有條。

（作者單位：江蘇省南通市體育運動學校）