電子白板：英語(yǔ)課堂教學(xué)的助燃劑

朱旭

摘 要 交互式電子白板給小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)帶來積極作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，體現(xiàn)了新科改的精神，是英語(yǔ)課堂的助燃劑。

關(guān)鍵詞 交互式電子白板；小學(xué)英語(yǔ)；教育資源

中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2015）09-0016-02

電子白板作為信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)備，實(shí)現(xiàn)了豐富多彩的教育資源的靈活整合，已經(jīng)漸漸走進(jìn)學(xué)校，改變了傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式，促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的發(fā)展，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法。在新的教學(xué)環(huán)境中，如何發(fā)揮電子白板在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的積極作用，提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)水平顯得尤為重要。電子白板在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過程中的使用，可以充分開展啟發(fā)式、交互式教學(xué)活動(dòng)，極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

1 多種功能為英語(yǔ)課堂增加活力

丁興富認(rèn)為：“交互白板（Interactive Whiteboard）是電子感應(yīng)白板（Whiteboard）及感應(yīng)筆等附件（硬件）與白板操作系統(tǒng)（軟件）的集成。它融合了計(jì)算機(jī)技術(shù)、微電子技術(shù)與電子通信技術(shù)，成為計(jì)算機(jī)的一種輸入輸出設(shè)備，成為人（用戶）與計(jì)算機(jī)進(jìn)行交互的智能平臺(tái)。它是一個(gè)具有正常黑板尺寸、在計(jì)算機(jī)軟硬件支持下工作的，既具有普通白板和聯(lián)網(wǎng)多媒體計(jì)算機(jī)功能，又可以實(shí)現(xiàn)普通白板功能與計(jì)算機(jī)功能、軟硬件功能與教育資源以及人機(jī)與人際多重交互的電子感應(yīng)屏板。”

電子白板諸多的功能吸引著教師在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，比如標(biāo)注功能、聚光燈、書寫、拖曳、屏幕遮蓋、刮獎(jiǎng)刷、屏幕捕獲等。在英語(yǔ)課堂中，可以根據(jù)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際需要，在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中合理使用電子白板的各種功能，豐富小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方式。選擇性地應(yīng)用電子白板的這些功能，在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)逼真的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境和靈活有趣的教學(xué)活動(dòng)，更好地達(dá)到語(yǔ)言應(yīng)用的目的。

電子白板提供了一個(gè)豐富的資源平臺(tái)，教師可以將圖片等資源存放在資源庫(kù)里面，等需要的時(shí)候取出來直接用，方便快捷。電子白板的交互性實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)，使學(xué)生保持積極活躍的思維狀態(tài)，充分體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成就感，促進(jìn)小學(xué)生英語(yǔ)思維的發(fā)展和英語(yǔ)能力的提高，也提高了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和樂趣。因此，電子白板為小學(xué)英語(yǔ)課堂注入新的活力，讓課堂更加高效。

筆者結(jié)合白板可拖曳圖畫的功能，讓學(xué)生做了一個(gè)“Whats missing？”的游戲，通過這種生動(dòng)活潑的游戲教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。又如在出示課文圖片時(shí)，為了讓學(xué)生更好地觀察課文圖片，提高文本學(xué)習(xí)的效率，筆者利用探照燈工具讓學(xué)生觀察：“Who are they？ Where are they？”學(xué)生興趣明顯高漲，也增強(qiáng)了注意力。電子白板增強(qiáng)了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，吸引學(xué)生積極地參與到課堂教學(xué)中來。

2 電子白板增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性

小學(xué)生的心理年齡特點(diǎn)就是特別喜歡游戲，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過程中可以通過游戲再現(xiàn)書本教學(xué)場(chǎng)景，使學(xué)生身臨其境，在娛樂的過程中將知識(shí)傳授給學(xué)生。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)以及認(rèn)知的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用電子白板，可以達(dá)到更好的教學(xué)效果。在小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，形象的教學(xué)方式更適合他們的年齡特點(diǎn)，在教學(xué)過程中結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，通過活動(dòng)讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)起來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和課堂效率。白板的各種功能能增強(qiáng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性。

在小學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)教學(xué)中，單詞的重要性不言而喻，為了增強(qiáng)記憶效果，在教學(xué)過程中可以通過游戲的方式吸引學(xué)生的注意力。比如踩地雷的游戲，在電子白板上準(zhǔn)備一些單詞的圖片，每幅單詞下面設(shè)計(jì)一個(gè)刮獎(jiǎng)區(qū)，刮獎(jiǎng)區(qū)設(shè)計(jì)的時(shí)候有的是單詞，有的是地雷。如規(guī)定單詞careful為地雷，學(xué)生刮開刮獎(jiǎng)區(qū)，如果是單詞就讀出來，如果是地雷是一起說：“One， two， bomb！”這個(gè)游戲?qū)W生非常感興趣，圖片上的地雷畫得越大，大家說bomb的聲音就越大，畫得越小，聲音越小。這個(gè)游戲不僅可以讓學(xué)生讀單詞讀得很流利，而且活躍了課堂氣氛，學(xué)生參與面也很大。

這個(gè)游戲就是利用電子白板的刮獎(jiǎng)刷的功能，讓學(xué)生通過刮獎(jiǎng)學(xué)習(xí)，既增強(qiáng)了趣味性，又調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在這個(gè)過程中，學(xué)生的興趣會(huì)大漲，將學(xué)習(xí)看成是種樂趣，學(xué)習(xí)效率也會(huì)提高。

3 電子白板增強(qiáng)了師生互動(dòng)性

電子白板以它特有的互動(dòng)性，讓小學(xué)英語(yǔ)互動(dòng)大放光彩。電子白板使師生、生生之間的信息交流變得更豐富生動(dòng)，極大地增加了師生的互動(dòng)性，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。學(xué)生可以到白板前來畫畫、寫寫，師生的互動(dòng)更加高效。

例如，在學(xué)習(xí)山東科技出版社第一冊(cè)體部位body時(shí)，為了鞏固單詞eye、ear、face、head、nose、foot、leg、arm時(shí)，可以設(shè)計(jì)一個(gè)互動(dòng)的環(huán)節(jié)，將Danny的圖片呈現(xiàn)給學(xué)生，在圖片下面放上單詞，讓學(xué)生將這些身體部位的單詞放到Danny相對(duì)應(yīng)的身體部位旁。在這個(gè)互動(dòng)的過程中，教師就會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，這就構(gòu)成自主有效的升本課堂。

語(yǔ)言是一種工具，只有在實(shí)際應(yīng)用過程中才會(huì)變得更加熟練。因此就需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，在具體的教學(xué)實(shí)踐過程中利用電子白板還原課本中的場(chǎng)景，通過讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，在相互交流的過程中，才能提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力，也能提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。在學(xué)習(xí)新課標(biāo)第五冊(cè)第三模塊課文時(shí)，為了介紹知識(shí)背景——倫敦的有名的地點(diǎn)，筆者先播放介紹倫敦名地的視頻片斷，使學(xué)生有一種身臨其境的感覺。另外，教師在制作白板課件時(shí)，視頻的插入也使其他教學(xué)軟件方便多了，在課堂上直接點(diǎn)開視頻就可以播放。

4 電子白板突出了學(xué)生的主體性

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過程中應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生主體地位，這樣才能集中學(xué)生的注意力，提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平。英語(yǔ)課堂應(yīng)該是學(xué)生的課堂，是學(xué)生的舞臺(tái)，要給更多的學(xué)生說的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過程中，教學(xué)中的難點(diǎn)，單純依靠學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是很難解決的。這就需要發(fā)揮電子白板在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用，通過形象的方式將教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，加強(qiáng)教學(xué)效果。電子白板讓英語(yǔ)課堂更有趣，學(xué)生學(xué)起來更容易，在主體性發(fā)揮上更加有效。

如教學(xué)“You can play football well”時(shí)，在教學(xué)活動(dòng)中完全可以發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手能力，將自己認(rèn)為能夠干好的事情，經(jīng)過自己的組織，通過電子白板展現(xiàn)在全班學(xué)生面前，如果再配上合適的背景音樂，就能達(dá)到很好的教學(xué)效果。

針對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中可以利用電子白板進(jìn)行有步驟的教學(xué)活動(dòng)，要強(qiáng)化重點(diǎn)教學(xué)，凸出教學(xué)過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。利用電子白板設(shè)定具體的教學(xué)情境，在特定的環(huán)境中進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，可以加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的理解。電子白板環(huán)境下的分層次教學(xué)中更加突出學(xué)生的主體地位，更加有效。

以交互式電子白板為載體的課堂教學(xué)，體現(xiàn)了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的改革精神，有助于開發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有效地激發(fā)學(xué)生的思維，激活英語(yǔ)課堂教學(xué)，使他們真正成為學(xué)習(xí)的“主人”，體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂與成就感。

參考文獻(xiàn)

[1]丁興富.交互白板及其在我國(guó)中小學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中國(guó)電化教育，2005（3）.endprint