淺析如何在計算機基礎教學中培養學生的創新能力

何志斌

摘要：計算機教學具有理論性強、實踐性強、發展迅速的特點，因此在計算機基礎教學中，如何培養學生的創新能力是值得教師們深思的問題。本文從興趣、自由空間、思維訓練等五個方面就此問題進行了探討。

關鍵詞：計算機基礎教學；培養；創新能力

中圖分類號： G718.3 文獻標識碼：A 論文編號：674-2117（2015）05-0119-02

創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。創新教育已成為我國教育改革的重點。培養學生的創新能力是當今素質教育的核心問題。如何發掘學生的潛能和創造力是當今教育的未來走向。作為信息社會的前沿學科，計算機教學的宗旨更是離不開培養學生創新能力。

● 創設情境，激發學生的創造興趣

興趣是先導，學生只有先對計算機課產生了興趣，才會主動地去探究，想方設法知道其所以然。在計算機教學中，教師要重視挖掘和體現計算機課程的趣味性、娛樂性，善于根據學生的年齡特點和心理特點創設情境，通過生動的教學課件將教材中有關內容形象、活潑地展示給學生，以激發學生的求知欲和動手創新的愿望。

例如，在教授《Flash形變的介紹》時，我用動畫的形變效果演示在一個月中月亮圓缺的交替變化，從而調動了學生的學習興趣。在講解完如何設置形變動畫后，學生都躍躍欲試，并且充分發揮自己的想象。有的學生做出了喜、怒、哀、樂四種表情的交替變化，有的學生做出了時鐘的周轉變化，等等。課堂氣氛異常活躍，打破了以往那種被動沉悶的局面。可見，情境誘發了學生學習新知識的動機，興趣激發了學生的創造熱情。

● 營造自由空間，提供創新機會

教師應盡可能把課堂的時間交給學生，積極引導學生動手實踐、自主探究、合作交流。只有給學生提供了足夠的創造空間和機會，學生才能在問題的探究中形成創新解決問題的能力。

例如，我在PowerPoint的章節教學中，布置作業讓學生利用PowerPoint制作一張精美的“賀卡”送給自己的親朋好友。當然，我還對制作風格等做了限定，大多數學生表現出了濃厚的興趣，能充分發揮自己的想象力，制作的“賀卡”形式多樣，涌現了不少富有創意的電子作品。有的是介紹名勝景點的“賀卡”、有的是介紹名人的“賀卡”、有的是介紹動物的“賀卡”，等等。遠遠超出了我的預期，我們不得不承認自由空間給了學生創新的機會。

● 訓練發散思維，培養創新能力

發散思維是創造性思維的核心。教師在教學中應注重對學生的順向思維、逆向思維、多向思維進行訓練，以培養學生思維的深刻性、批判性和創新性。具體來講，就是要教師通過挖掘教材中能一題多解、一法多用、一題多變的教學內容，來引導學生的思維朝多維度擴散，提出各種設想、多種解答。

例如，在教學認識繪圖工具時，我讓學生選擇合適的工具來畫一顆心的圖案，結果學生想出了很多工具，有的用鉛筆、有的用鋼筆，有的用直線等工具。這時，我讓學生分別試畫，并認真觀察、思考，究竟用哪一種方法更好些？學生有一定的觀察和思考的能力，教師再對他們的想法給予進一步分析，肯定其正確的方面，最終明確在眾多的工具中，鋼筆是最佳選擇。這樣的學習加深了學生對知識的理解，培養了他們的發散思維及創新能力。

● 交流、展示創作成果，強化創新意識

展示學生作品的過程，也是表現學生獨立思考、創作的過程，更是師生之間、學生之間在信息傳遞和情感交流中思維碰撞的過程。在此過程中學生的創新意識也將得到強化。教師在每節課應安排一個固定的環節展示學生完成的作品，并就其進行交流。要多鼓勵學生討論、發表不同意見和見解，形成師生間的交流。教學展示應拓寬展示范圍，可利用移動互聯網或WiFi將學生的想法、實踐過程、創新作品以不同的形式通過校園網站、博客、微信等共享區上傳展示。當他們看到自己的作品被展示并被其他同學交流討論時，學生的自信就增強了，也更容易激發他們的創新激情，增強創新意識。

例如，在PowerPoint教學中，我將學生們制作的優秀作品上傳至微信公眾平臺，他們可以利用微信的實時留言、消息推送等功能，發布評論。個別作品還被微信公眾平臺快速地推送到學生的手機、PDA等智能終端上，被分享至朋友圈。學生們在互相交流、展示中學會了傾聽他人的意見，闡述自己的觀點。他們逐漸從對作品的欣賞中，學會了感受美，學會了從作品中挖掘創意，從而增強了創新意識。

● 設置課外作業，鍛煉創新思維

計算機課程的作業布置要根據計算機教材特點去設計，要有利于學生知識的鞏固與擴展延伸，教師要引導學生從現有水平向潛在水平發展，并從中鍛煉學生的創新思維。課外作業也是學生獨立運用知識的初步實踐，課外作業的設計要有趣味性、針對性、層次性、延伸性和實踐性。

例如，在教學Word制作表格時，我首先在微信公眾平臺發布了一條課外作業信息，不限制工具與格式，要求學生自制一張課外活動安排表，并上傳至微信群。每一層次的學生都會上交一份與眾不同的答卷，這樣的作業使每位學生都能找到一個適合自己能力的定位。學生完成作業的過程，也是鍛煉創新思維的過程。

總之，在計算機基礎教學中，教師如果能充分運用信息技術營造創新的環境，培養學生創新的意識，必將為全面深化素質教育，為學生將來發展成為創新型人才奠定堅實的基礎。