談如何提高低年級小學語文的課堂效率

賴小燕

摘 要：小學語文在小學教學中是非常重要的，語文教學不但提高小學生的審美能力，對小學生綜合素質的提高也具有非常的意義。在語文課堂上建設高效課堂有利于學生的發展，高效課堂的建立有效的減少了小學語文教學中的不足之處。提高了小學語文教學的效率和教學質量。本文對小學語文高校課堂建設進行了分析和探索，從而達到在教學中提高小學語文教育教學質量的目的。

關鍵詞：教學方法；小學語文；高校課堂；有益探索

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）03-184-01

語文課是一門具有創造性的學科，在以前的小學語文課教學的時候，教師一味的對學生進行語文知識灌輸，學生在語文課堂上扮演一個聽眾的角色。課上動手機會較少，不利于培養小學生語文能力。如今，在新課改要求下，教師在教學中有效的找到高效率的教學方法尤其重要，在小學課堂上想要提升語文課教學質量，保證小學生產生對語文的學習樂趣，需要建立起完善的、有效的高效課堂教學。從而使小學語文課教學效果得到提高。下面我們從課堂要采用靈活的教學方法、高效課堂的建設需要利用多媒體技術等方面進行研究討論。

一、課堂要采用靈活的教學方法

在小學語文課教學的時候，教師要用心準備好每一節課煩的教學安排，只有充分發揮教師主體能動性，才可以有效的、積極的開展語文教學任務，在教學中，運用各種靈活實用的教法豐富課堂教學內容，提高教師課堂教學能力。小學生的創新能力培養同語文教學有著密切的聯系，語文課可以促進小學生全面發展，小學生天生具有愛動性，教師在教學中，要結合學生這一特點進行有效的教學設計，采用更加多樣的教學方式，把學生引入到學習語文的課堂中，提高語文高效課堂教學效果。通過有效的、靈活的教學方式，讓課堂變得活躍起來，把學生的想象力和動手能力充分調動起來，提高小學生學習語文的興趣，讓他們在課堂中創作出來的語文作品帶有創意性，靈活的教學方法的運用，對教師的教學能力也是有要求的，教師應具備較強的語文教學能力，所以教師在語文教學中要不斷的學習和提高自身教學水平，這樣才可以為學生提供更全面的語文知識，才可以培養更多的學生喜歡語文。

二、高效課堂的建設需要利用多媒體技術

在小學語文高效課堂教學過程中，適當的運用多媒體設備可以提高語文教學效果，教師在語文課教學的時候不能單靠課本上的圖片進行單方面教學，要在教學中有效的利用多媒體技術，把多媒體作為小學語文課輔助教學工具。在教學過程上可以在必要的時候利用多媒體對學生進行語文情景教學，這樣可以改善語文課教學氣氛，讓每個小學生都能夠更加踴躍的參加到語文課的學習，提高學生學習積極性，對于小學語文這樣的學科，在課本上無法充分的表現出語文具有的意境美，有效把教材中的知識展現出來是必要的，通過多媒體可以更好的調動學生的感官，提高學生的審美能力，通過這種方式學生在課堂中就會更加認真學習語文課程，提高學習樂趣，例如：在一節有關動物的語文課上，教師讓同學們在課上畫出自己喜歡的小動物，這樣的要求對低年級的學生來說是比較困難的，這時教師可以通過多媒體，讓學生們觀察多媒體里面的動物形象，之后在進行創作，這樣一來學生的視野自然開闊起來，思路也會產生，在多媒體和教師共同引導的作用下，學生們的畫畫靈感也自然會得到激發，并且他們作畫的時候會非常愿意的去創作，使學生的潛力得到開發，有利于學生在語文學習中不斷成長。

三、在語文學習中讓學生積極動手，學習和游戲結合到一起

在學習過程中小學生具有好玩的天性，教師要充分利用小學生這個特點，將學習和游戲有效的結合到一起教學，把游戲有效的轉換成學習方法是小學教師在教學中應該具備的能力。在游戲中也可以鍛煉學生的動手能力，例如，在上語文課的時候，教師把學生們集合到操場上，讓學生做各種不同的動作，這些動作的影子也會不同，然后可以問“同學們，我們要用什么辦法可以讓這些美麗的影子保存下來那？”這時候學生就會想起用畫的方法，然后教師在把同學們進行分組，讓小同學們彼此畫對方的影子。之后在進行對比評價，在學生評價后教師也要給予相對應的指導，這樣學生們在游戲中得到了樂趣，同時也學習到了語文知識。小學的語文課主要就是鍛煉學生的動手能力。教師在教的過程中多讓學生進行動手操作才能達到高效的課堂效率。這樣也培養了學生的協調能力，開發了學生的大腦思維。

綜上所述，要想有效的提高小學語文課堂教學效率，建立語文高效課堂教學是必要的，在高效課堂上，教師通過學生學習能力進行有效的教學安排，激發學生學習語文的熱情，不斷的在高效課堂教學中，提高學生對語文課的認識，在語文課堂中充分的營造一個快樂輕松的學習氛圍。讓小學生在課堂中找到學習語文的樂趣，提高他們的語文修養。

參考文獻：

[1] 黃妹芳.淺析語文教學中的課堂效率問題[J].新西部（理論版）.2014（18）

[2] 程 娟.語言表達，小學作文素養的養成[J].作文成功之路（中）.2014（06）